北京市房山区石窝中学九年级物理《电流、电压、电阻》教案课题教学目标一、学情分析：电流电压电阻是电学计算的基础，新课学习时间过长，学生记忆淡漠，为了不影响电学的计算，教师应要求学生对电学物理量物理量单位符号的记忆做严格要求，确保电学公式中各量对号入座；影响电阻大小的因素对学困生稍有难度；滑动变阻器的使用以及相关的电路识别与判断，是本节学生对学习难点，也是下一步学习的重要基础。二、教学目标：1.知道电流、电压、电阻的符号、单位及单位换算（95%）2.知道电流、电压、电阻的概念（95%）3.会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器（90%）重点1.电流、电压、电阻的概念2.正确使用电流表、电压表、滑动变阻器难点电路的识别教学手段讲练结合教具ppt主要教学过程教学过程一、基本概念（课前布置预习，课前检测）1.电路中的三个电学物理量：电流、电压、电阻符号：I电流单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）单位换算：（引导学生回忆）符号：U电压单位：伏特（V）、千伏（kV）、毫伏（mV）单位换算：（引导学生回忆）符号：R电阻单位：欧姆（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）单位换算：（引导学生回忆）2.电压电压是使自由电荷定向移动，形成电流的原因。电源是提供电压的装置。电路中得到持续电流的条件：电压、闭合通路常见的电压值（见教材）3.电流电荷的定向移动形成电流。正、负电荷定向移动都能形成电流规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。常见的电流值（见教材）4.电阻决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度滑动变阻器制作原理：改变连入电路中电阻丝的长度改变连入电路中的电阻。滑动变阻器作用：改变电路中的电阻。二、实验（课前布置预习，课前检测）1.电流表表头符号：A符号电路元件符号：正确使用：（引导学生回忆）2.电压表表头符号：V符号电路元件符号：正确使用：（引导学生回忆）3.滑动变阻器示意图：符号电路元件符号：正确使用：（引导学生回忆）三、课堂练习练习1.如左下图所示电流表，如果选用“-”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是，每小格表示A，示数是A；如果选用“-”和“3”两个接线柱时，它的量程是，每小格表示A，示数是A。练习2.如右下图所示电流表，所测电流为0.48A，请在图表盘上标出接线柱和指针位置。练习3.如图所示，甲电压表的示数为V；乙电压表的示数为V。练习4．关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是()A．同种材料制成的长导线比短导线的电阻大B．同种材料制成的粗导线比细导线的电阻小C．不同材料制成的粗细、长短都不同的导线的电阻可能相等D．粗导线的电阻比细导线的电阻小练习5．一根铜导线的电阻为R，要使连入电路中的导线电阻变大，可采取的方法是()A．将这根铜导线对折后接入电路中B．将两根这样的铜导线串联后接入电路中C．用一根与铜导线长度、横截面积都相同的铁导线代替接入电路中D．增大铜导线两端电压或减小通过铜导线的电流（3）电阻箱读值将电阻箱接入电路，电阻箱的示数如所示的电阻箱，它连入电路的电阻是Ω。四、课堂检测1.在图1所示的四位科学家中，以其名字命名电流单位的是（北京市2010中考题）2.图2所示的电路中，电源两端电压保持不变，当开关S闭合时，灯L正常发光。如果将滑动变阻器的滑片P向右滑动，下列说法中正确的是（北京市2010中考题）A．电压表的示数变大，灯L变亮B．电压表的示数变小，灯L变暗C．电压表的示数变大，灯L变暗D．电压表的示数变小，灯L变亮3.图3所示的电阻箱的示数是________Ω。（北京市2010中考题）图1法拉第A焦耳B安培C欧姆DLVR2R1PS图21100100010图34.小英按图4甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R的阻值。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图4乙、丙所示，则电流表的示数为A，电阻R的阻值为Ω。（北京市2010中考题）作业目标检测专题板书设计一、基本概念1.电路中的三个电学物理量：电流、电压、电阻2.电压3.电流4.电阻二、实验1.电流表2.电压表3.滑动变阻器课后反思图4RPSVA甲乙丙
