氧气的性质教案设计一、教材分析本课题选自浙江教育出版社初中科学教材八年级下册第二章第二节——氧气和氧化中的内容。主要包括了氧气的性质及其相关化学反应等。本节教材以实验为基础，用氧气的观察与闻气体的方法等来认识氧气的物理性质，利用氧气的检验性质实验，进一步通过实验观察认识氧气的检验方法与化学性质，最后探索何谓氧化物。层层深入，符合初中生从感性到理性的认知规律，激发学生的学习兴趣，培养学生观察分析的能力，让学生在动手与动脑的过程中体验科学学习的乐趣。二、学情分析一、学生对氧气比较熟悉，但对它的性质并未做过系统的研究。氧化物也挺常见但其概念对初中生而言却比较陌生。二、学生对实验探究还刚起步，所以，学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。三、学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的四、学生能够从实际中了解氧气某些性质，并能用简洁的语言概括出来，但还不能形成具体的概念。通过学习，能够将知识更好的应用到生活中，做到理论与实践相结合三、教学目标知识目标1.认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质较活泼。2.了解化学反应中一些特殊的实验现象，例如，硫在氧气中反应，铁丝，镁条等在空气和在氧气中燃烧的现象。能力目标1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。2.学会闻气体的方法3.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。4.培养学生对实验现象描述及表达能力。情感价值观1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。四、教学方法演示教学、启发引导、实验探究，观察归纳五、教学重点氧气的化学性质六、教学难点1.培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。2.培养学生由浅到深，由简单到复杂逐步认识物质的能力。3.培养学生对知识与生活密切联系的意识。七、教学仪器多媒体课件，制取好的氧气若干（≥5）瓶（至少两瓶留水少许），火柴，酒精灯，硫粉，铁丝（细若干，粗一根），药匙，燃烧匙，细砂等八、教学过程教师活动：(说:上课前，请同学们观察一个小实验)；演示：将两根带火星的小木棒放入集气瓶中，请同学观察现象。（问：同学们都看过了刚才的小实验，谁能说一说，从这个实验中，你发现了什么？）学生活动：放入一号集气瓶中的小木棒没有变化，放入二号集气瓶中的小木棒又燃烧起来了。教师活动：（问：那么，大家想一想，为什么会发生这种现象呢？）学生活动：不知道(预计)教师活动：恩，有很多同学还没有猜到什么原因，为什么小木棒在一号瓶中不燃烧而在二号中燃烧呢，这就是我们今天要学习的——重要的物质：氧气设计意图：激发学生的学习兴趣，通过演示小实验，增加课堂的趣味性，从而引出今天的课题教师活动：现在给大家2分钟时间，请大家先预习一下课本37、38页的内容，然后找出有关氧气的一些性质，开始吧。学生活动：无色气体无味1.429g/L-218℃-183℃不易溶于水；氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，教师活动：好，大家都找到了氧气的性质，下面，我请一位同学来将这些性质归类，分出那些是氧气的物理性质，那些又是氧气的化学性质学生活动：、、、教师活动：做好补充设计意图：培养学生的自学能力，通过自学教材，总结归纳所需的知识，增强学生的归纳总结能力，及语言表达能力。教师活动：接下来，我们一起验证一下，氧气是否真的有这些化学性质呢，请大家仔细观察一下几组实验，然后得出结论。实验一：将准备好的硫粉放入氧气中燃烧，（注意室内通风）现象：空气中：发出微弱的淡蓝色火焰，产生刺激性气味；氧气中：燃烧更旺，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味气体。教师活动：请大家结合所学知识猜一猜，刚才实验中产生的有刺激性气味的气体是什么学生活动：二氧化硫教师活动：请大家一起写出硫在氧气中燃烧的文字表达式设计意图：通过实验，培养学生的观察分析能力，从实验中能够...
