《15-2机械效率》教案一、教学目标（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。（2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。（4）会利用公式η＝W有／W总进行有关计算。（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。教学重点和难点：重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算。难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。二、资料准备：三、学习过程：任务一：有用功、额外功、总功1、必须要做的功叫______；并非我们需要但又不得不做的功叫______；_______加_______是总共做的功，叫总功。2、阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？（1）、交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？（2）、练一练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的有用功、总功和额外功？3、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？F上题中进一步分析：哪是有用功_________；额外功_________；总功_____________。任务二：机械效率1．自学“机械效率”部分并完成填空(1)_____________________________叫机械效率。(2)有用功总是___总功，所以机械效率总是_____1。(填“大于”、“等于”或“小于”)(3)机械效率通常用_______表示.（4）起重机的机械效率为______，滑轮组的机械效率_______，抽水机的机械效率________.2、思考回答：机械效率有没有可能大于100%？3、继续练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。4、思考交流：根据η=W有用/W总=W有用/(W有用+W额外)判断机械效率的大小可能与哪些因素有关？怎样提高机械效率？任务三：实验探究：斜面的机械效率1、利用斜面做功，目的是把物体抬到一定高度。我们不把它竖起提升，而是沿着斜面把它拉上去，这是为了省力。2、想一想；当一个物理量与几个因素有关，我们用什么方法来进行探究？3、探究实验：(1)在探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系时，应控制斜面的_______和_______一定，改变斜面的倾斜程度。(2)在探究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系时，应控制斜面的_______和_______一定，改变斜面的粗糙程度。分别在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次。(3)在探究斜面机械效率与物体重力的关系时，应控制斜面的_______和_______一定，改变物体的重力，分别用较轻、较重、最重的物体做三次。（4）各小组的同学只能就其中一个你们比较感兴趣的问题来进行探究，把你们的设计方案写下来，设计出实验表格。（5）进行实验并填写表格：得出结论_________________________________________________________四、拓展应用：五、考点摘要1、有用功；额外功；总功。2、机械效率；计算公式3、机械效率总小于1是因为六、反馈达标：1、使用简单机械可能会省，也可能会省，但一定不会省，反而会费功。2、提高机械效率的方法：a.。b.。c.。3、下面有关机械效率的说法中错误的是（）A、任何机械的机械效率总是小于1；B、使用任何机械总功都大于有用功；C、使用机械提升重物时，总功越大，机械效率越底；D、使用同一机械提升不同的重物时，机械效率会发生变化。4、机械效率越高，即表示（）A、做的功越多；B、做功本领大；C、越省力；D、有用功与总功比值越大。5、用指定的滑轮组提升重物时（不考虑摩擦），下述办法中能够提高滑轮组机械效率的是（）A、改变绳子的绕法；B、增加重物的提升高度；C、减少提升重物的质量；D、增加提升重物的质量。6、有四只滑轮，A、B两同学想把100牛的物体抬高20米，他们分别组装了如图1和2所示的滑轮组，已知一只滑轮重10牛，问：他们使用滑轮组时，各自省了多少力？各自又做了多少额外功？（不计摩擦）图1图2：F
