下载后可任意编辑《物种起源》教案《物种起源》教案1：知识目标：达尔文对物种起源的主要观点；初步了解“序言”的写法。能力目标：继续训练并提高筛选文章主要观点、概括主旨的中心句，筛选关键词语、关键语句的能力。德育目标：学习达尔文坚持真理、珍重客观事实、谦虚谨慎、严肃认真、深化细致的科学态度和锲而不舍、刻苦钻研的奋斗精神。：1、整体把握、理清思路、筛选主要观点。2、准确把握信息，筛选关键语句。：提高学生对说明性文字的阅读兴趣。：1、采纳点拨、引导、多媒体设计，引发学生的阅读兴趣。2、换位阅读，情境沟通式。：多媒体设计——采纳图片和文字投影方式以扩大课堂容量。：一课时：下载后可任意编辑一、导入新课（略）二、简介达尔文（结合图片解说）达尔文，英国博物学家，进化论的奠基人。学医未成改学神学，后对博物学产生兴趣。达尔文从神学院毕业后以博物学家身份作了五年的环球旅行，途中见到的大量事实使他把进化论置于真正的科学基础之上，《物种起源》是他的代表作之一。达尔文为人坚韧不拨，虚心好学，73岁因心脏病发作逝世。三、学生阅读课文，筛选主要观点。1、学生相互讨论，初步了解课文内容。2、模拟表演，提练课文主要观点（一人表演编辑，就课文内容提问；一人表演达尔文，依据课文内容作答。）3、其余学生就他们表演过程中的遗漏信息加以补充。4、老师小结（投影显示）①整理成书的过程写作经过②提前发表的原因③内容过简的说明《物种起源导言》④物种由演变而来⑤介绍讨论的方法基本观点⑥家养变异的作用1、生物的种不是不变的；下载后可任意编辑2、自然选择是物种变异的最重要的条件。⑦总结观点:四、从课文中筛选信息，再加工处理，转为主动的信息输出者。1、学生以出版社编辑的身份为《物种起源》写一篇序言提纲。老师点拨：“序言”是写在诗文或书籍前边单独成篇的文章，可叙述，可议论，也可说明。有作者自己写的叫做“自序”，内容多为交待著述的意图、宗旨和经过；也有别人写的，多介绍和评论所写之作。2、根据课文中提供的信息，口头对达尔文作一个整体的评价。引导：第一段的关键语句，从“远航”(1831)到“现在”(1859年)，其间“深刻的印象”“耐心搜集”“整理讨论”“专心思考”，“又把这些札记加以充实”等等，一个正确的结论，从考察到讨论，从感性到理性，从纲要到全书，历经二十多年，可以看出达尔文对待科学工作的严谨审慎的态度和长期刻苦钻研及对真理的追求，坚持不懈，持之以恒的精神。第二段的关键句有“华莱斯先生，他对于物种起源问题所得到的”“一般结论，几乎和我们完全相同”(这是指英国的自然科学家，1858年他写了一篇关于生物进化的自下载后可任意编辑然选择的科学论文寄给达尔文。达尔文于当年把自己的讨论成果和华莱斯的论文同时在林奈学会的杂志上发表)可以看出达尔文实事求是的态度。第三段的关键句有指出书本的缺陷，“还是摘要的性质”；说明今后的打算，“详尽地刊出”，避开使别人“得到完全相反的结论”，反映出达尔文对理论著作严肃审慎的态度且知之为知之．不知为不知的谦逊的精神。第四段关键句有：“仍然难以令人满意”，表明作者决不轻率地作出结论的科学态度。第五段关键句有：“这类的讨论，虽然常为一般博物学家所忽略，但是我却信任它的价值的重大。”说明作者注重亲身实践的科学态度。第六段关键句有“很不幸”，“不得不简略”，反映出不回避缺陷与不足的实事求是的态度。第七段，关键句有“毫不怀疑地断言制造论的错误”“我信任”“我深信”“我又确信”这些突出地说明了达尔文在科学讨论工作中毫不动摇的信念和勇于坚持真理的精神。概括：老师引导学生对上述精神用简洁的语言概括并板书。1．长期考察2．实事求是3．谦逊审慎4．决不轻率5．亲身实践6．不避缺陷7．毫不动摇。下载后可任意编辑五、布置作业：就课文提供的信息为《物种起源》写一篇序言。《物种起源》教案2《物种起源》导言教学实录讨论目的：首先，在自主探究活动中进行语文技能训练，诸如筛选主要观点和揣摩关键句子。其次，为纠正学生讨论性学习中暴露的缺点：不注重搜集第一手资料，缺乏严谨求实的态度，抄袭、...
