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九年级物理全册 第20章 第1节《磁现象 磁场》教案 (新版)新人教版VIP免费

九年级物理全册 第20章 第1节《磁现象 磁场》教案 (新版)新人教版_第1页
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第1节磁现象磁场一、教学目标1.知识与技能:1)知道磁体周围存在磁场。2)知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。3)知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2.过程与方法:1)观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。2)通过观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力。3)通过感知磁场的存在,提高学生分析问题和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法。3.情感态度和价值观:1)通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。2)通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和求是精神,帮助学生树立探索科学的志向。二、教学重点1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。三、教学难点1.磁场和磁感线的认识。2.被磁化的钢针磁极的判断。四、教学器材条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,投影仪,投影片,挂图,微机,大头针,铁架台,细线,有关磁性材料的实物,图片(有些实验器材可布置学生自己准备),小磁针。五、教学过程(一)引入这是一个朋友在瑞典北部城市科罗娜(KIRUNA)旅游时拍到的照片,你知道这是什么自然现象吗?这就是传说中的极光,它是绚丽的、多变的、神秘的。长久以来、人们除了感叹极光的美丽,也在不停的寻找极光出现的原因,国内外也有很多关于极光的神话传说。随着科技的进步,人们才研究发现,这钟现象是和地球的磁场有着密切的关系的。这节课我们就来认识磁现象。(二)新课进行1.磁现象在小学的时候中,我们就了解了简单的磁现象,同学们回忆一下,有哪些现象?学生发言,教师可以适时补充。例如磁铁能吸引铁;指南针可以指南北,帮助人们辨别方向;小磁针指南北;两磁铁可以相吸,其中一个换另一头就相斥等等。磁现象与生产生活密切相关,具有较高的科学研究价值。从古代开始,很多人们就致力于对磁现象的研究,例如司南的发明,就为当时的航海提供了很大的便利。司南就是我国早期的指南针,由两部分组成。一部分是天然磁石制成的勺子形状,另一部分是水平光滑的“地盘”,静止的时候勺子的长柄就会指向南方。(1)磁体人们利用天然磁石制成各种形状的磁体,它们具有共同的性质,就是能够吸引钢铁一类的物质。演示操作,得出结论。我们把铁、钴、镍片,橡皮,塑料尺等器材放在桌上摆好,用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们,观察到磁铁能吸引铁片,能微弱地吸引钴片和镍片,不吸引橡皮和塑料尺。磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫磁性,具有磁性的物质叫做磁体。把大头针平铺在一张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动,观察到磁铁两端能吸引较多的大头针,而中部没有吸引大头针。磁体各部分的磁性强弱不同,磁体两端的磁性最强,这两个部位叫磁极(magneticpole)。把条形磁体用线悬挂在铁架台上,或把小磁针支起,让它在水平方向上自由转动,观察它的静止方位。一端指南一端指北.悬吊着的磁体,静止时指南的那个磁极叫做南极(southpole),又叫S极。静止时指北的那个磁极叫做北极(northpole),又叫N极。把两块条形磁体用线吊起来,用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极,观察现象。再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极,观察现象。发现磁极相互吸引,同名磁极相互排斥。(2)磁化从刚才演示的磁铁两极各取一个大头针,发现会有互相吸引的现象。或者从同一极取下的2个大头针互相排斥。一些物体在磁体或者电流的作用下会获得磁性,这种现象就叫做磁化。你也可以试一试用磁铁来磁化一根普通的缝衣针。2.磁场刚刚我们认识了磁体的许多磁现象,下面我们把磁针拿到一个磁体的附近,它会怎么样?为什么会这样?先猜猜,再做,最后讨论,说出结论。同学们通过猜和做后,热烈地讨论,可能提出“场”(预习结果,可学生说不清什么叫场)。小磁针到底是受到磁体的吸引力,还是说小磁针受到磁场的力的作用,到底是哪个?小磁针和磁体并未接触,看来,在磁场周围存在着一种物质,能够使...

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