Unit9What’sthebestradiostation？教学重点和难点：运用所掌握的语言描述，比较不同地点的特点。在练习中学习掌握英语比较级和最高级的用法。课前准备分配小组,每组五至六人。通过上网或翻阅报刊杂志等方法，确定旅游线路，做出基本的旅游计划。教学设计：本节课流程图[来源:Z#xx#k.Com]学法指导：1．由于这是一堂新课，在教学中应注意面向全体，发挥学生的主体性，引导学生积极参与，激发学生的求知欲和学习积极性，指导学生积极思维，主动获取知识，养成良好的学习方法。逐步学会独立解决问题。总之要尽可能调动学生的非智力因素促进智力因素的发展。教法选择：[来源:学科网]1．电化教学法2．课堂讨论法3．任务型教学法采用这些方法的目的是为了充分调动学生的学习积极性，使学生变被动学习为主动学习。通过电脑形象的演示，加强印象，提高兴趣，突破难点，提高教学效率，进而增大教学的容量和信息量。充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。学生过程设计：教学内容[来源:学.科.网Z.X.X.K]Teachingcontents教师的教学指导Teacher’sinstruction学生的学习活动students’activities导入leadin放一段影片介绍意大利。IwenttoItalyformyvacationlastyear．ItwasTerrific．ItisthemostexcitingcountryinEurope．板书或在屏幕上强调themostexciting。在介绍时使用比较级和最高级。各组演示多媒体课件，通过图片，数据向同学们介绍不同地方的特点。简单叙述选择此地点的原因。讨论1通过观看同学们收集的资料请同学们进行交流：见附表1分组讨论，选出代表，表述自己的观点。[来源:学科网ZXXK]语言学习1．把各组课件中出现的形容词列出来，各组比赛写出这些词的比较级和最高级。2．各组讨论形容词比较级和最高级的变化规则。[来源:学科网]1．WritethecomparativeandSuperlativeofthewordsgiven．2．Talkaboutthespellingrules．·Adderoresttomostwords．·AddrorsttowordsEndingine·dropyandaddieroriest[来源:学,科,网Z,X,X,K]·doublethefinalconsonantandadderorest．讨论2教师指导运用比较级，最高级进行练习。见附表2分组练习，发表意见。句型练习给出model,指导学生练习。见附表31．Workinpairs2．actout．讨论3指导学生写出旅游地点选择的理由。1．阅读范文2．写作练习写作指导展示学生作文，改错，讲解。进一步巩固所学知识。[来源:学.科.网Z.X.X.K]写作练习，听讲，总结。附表1Whichisthebestcitytovisitforourwintervacation．Place1Place2weatherpriceactivitiesdistance附表2Exciting\famous\beautiful\crowded\warm\coldandfoggy\dangerous\cheap\Expensive\near\close\far\…．．ImportantNotimportant附表3A:Sowhichplaceisthebestforourwintervocation?B:Ilike…．．It’s…．．A:ButIthink……．B:I’vealwayswantedtovisit…．What’sitlikeinwinter?A:…．．范文：HarbinisinthenorthofChina．It’scoldinwinter．Touristsneedtowearclothes．ItisoneofthecoldestplacesinChinainwinter．ThereisanIceandSnowFestivalthatlastsaboutsixweeks．Ahotelroomisabout230yuananight．It’scheaperthanitisinBeijing．IthinkitisthemostbeautifulcityI’veeverseeninwinter．[来源:学科网]星沙英语网收集整理课后反思:在教学中通过小组合作、独立思考、个人集团讨论相结合的组织形式给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练气氛，让学生在练习的过程中了解英语比较级和最高级的用法。了解中国甚至是世界各国的风土人情。本堂课的主题引起学生的兴趣。为了激发学生学习兴趣，本节课采用了多媒体和实物投影等多种教学辅助手段，学生通过讨论的形式积极参与课堂学习，激发学生积极主动学习的热情。在导入时，借助录像片，创设一种真实的、贴近学生生活实际的教学情境，培养学生以英语语言作为第一反映，从而提高学生语言综合运用能力、自主学习和发散思维的能力。课堂组织形式以小组活动为主，增加每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维、掌握与运用知识的环境。[来源:学,科,网]
