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下载后可任意编辑初三上册同步辅导练习册答案1.初三上册同步辅导练习册答案《鼎湖山听泉》答案【课堂同步】1.chèwǎngyōuzhì2.泠泠淙淙朗姿雀己循3.闲暇遐想拨弄拔河迥异目光炯炯辨别争辩4.诞生成长繁衍死亡倾听分辨5.柔曼如提琴者石缝间漏下的滴泉万道细流汇于空谷激流直下陡壁6.不好。“听泉”可以让人们在想象中去捉摸泉之形,品味泉之美,显得空灵。再说在雨意尚未尽消,对溪流看不分明的时候,作者倾向于以听觉去把握更显自然。“品泉”二字太空泛,且有歧义。7.泉的踪影不可捉摸,显出的“半含半露、欲近故远”的娇态,似乎与淘气的爱女有着相通之处。这样,由爱女而爱泉,由一般的品赏、出于好奇心的探究而萌发的爱意转入用听觉去领略和感受泉声,就显得很自然了。下载后可任意编辑8.鼎湖山原本是古老的,然泉声的清朗,如“孩子如铃的笑语”,使鼎湖山焕发出青春的气息,处处透露出“一股童稚的生气”。作者感情进一步深化,隐隐点出山泉是鼎湖山年轻的源泉,是鼎湖山之魂。9.作者看到楹联引起共鸣,觉得它道出了自己的感受,所以“点头会意”。“到此已无尘半点”正如作者感觉到的“进山之人如入清亮透明的境界,身心了无杂尘”;“上来更有碧千寻”却是“站在亭前望去,满眼确是一片浓碧”。既用楹联精练地表达出白己的情感,同时又在结构上起到承上启下的作用。10.(提示)①句“湿”“推”写尽了鼎湖山的“浓碧”,树木鲜绿欲滴,绿意浓厚,且有层次感,越往高处绿意越浓。②③句用“贮蓄”“沉淀”等词形象地写出了水藻、湖水绿之深、之浓,想象丰富奇特,令人回味。11.“怅惘”的含义:陶醉、迷惘。因为作者感受到“树越密,绿意越浓,泉影越不可寻,而泉声越发悦耳”他为此情景而陶醉。不见泉影,只闻泉声,欲寻泉踪,故有迷惘之感。(释义只要体会作者当时的感受,并能自圆其说即可)12.“山泉作娇儿之态,泉声则是孩子如铃的笑语。”作者用“孩子如铃的笑语”形容泉声,展现出泉声轻快、清脆、清亮的特点,表达出作者对泉声的喜爱之情。下载后可任意编辑【课外拓展】13.山美在“突兀嶙峋的峭壁”“万丈悬崖”;泉美在“在石壁后、溪涧里哗响”“奔腾不息”;林美在“密密的林间”;雾美在“飘忽不定”“霏霏雨雾”。14.在大自然的伟大力量面前,作者感到自己形象的渺小、生命的短暂、知识的浅薄、力量的微弱……这样写反衬出瀑布从高山之巅一跃而下的力量和魅力。15.题目略(1)这一句运用拟人手法,把石阶拟作向导,“默默”“执拗”突出向导的性格特点,侧面表现出游人迟疑胆怙的心态。(意对即可)(2)人生中有失去与拥有、失败与成功、堕落与悔悟、过错与修正……许许多多的人生道理是人在低谷中领悟到的,而后人们才开始懂得珍惜、懂得追求。(意对即可)16.到三叠泉是一路往下走的。因为可以以一个新的角度,审视庐山的真面目。pstyle=“border-left:5pxsolid#3991e5;color:#3991e5;background:#f5f7f7;padding-left:10px;line-height:35px;margin-bottom:8px;”>2.初三上册同步辅导练习册答案【1.1相似多边形答案】下载后可任意编辑1、212、1.2,14.43、C4、A5、CD=3,AB=6,B′C′=3,∠B=70°,∠D′=118°6、(1)AB=32,CD=33;(2)88°.7、不相似,设新矩形的长、宽分别为a+2x,b+2x,(1)a+2xa-b+2xb=2(b-a)xab, a>b,x>0,∴a+2xa≠b+2xb;(2)a+2xb-b+2xa=(a-b)(a+b+2x)ab≠0,∴a+2xb≠b+2xa,由(1)(2)可知,这两个矩形的边长对应不成比例,所以这两个矩形不相似.【1.2怎样判定三角形相似第1课时答案】1、DE∶EC,基本事实92、AE=5,基本事实9的推论3、A4、A5、5/2,5/3下载后可任意编辑6、1:27、AO/AD=2(n+1)+1,理由是: AE/AC=1n+1,设AE=x,则AC=(n+1)x,EC=nx,过D作DF∥BE交AC于点F, D为BC的中点,∴EF=FC,∴EF=nx/2. △AOE∽△ADF,∴AO/AD=AE/AF=2n+2=2(n+1)+1.【1.2怎样判定三角形相似第2课时答案】1、∠ADC=∠ACB或∠ACD=∠B2、∠C=∠E或∠B=∠D3-5BCC6、△ABC∽△AFG.7、△ADE∽△ABC,△ADE∽△CBD,△CBD∽△ABC.【1.2怎样判定三角形相似第3课时答案】1、AC/2AB2、43、C4、D5、23...

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