磁场课题磁场课型新授课教学目标知识与技能1．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场；2．知道磁感线，初建模型思想；3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。过程与方法1.通过观察物理现象的过程，能简单描述物理现象的主要特征,有初步的观察能力。2.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。情感态度与价值观：培养学生事实求是,尊重自然规律的科学态度。让学生在探究问题的过程中有克服困难的信心和决心。教学重难点教学重点1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。2.2．知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。教学难点1．磁场和磁感线的认识。2．2．被磁化的钢针磁极的判断。教学用具条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，小磁针教学环节与时间安排教与学的过程教学资源及设计意图教师活动学生活动一、创设情利用微机请同学们看资料：设计思路在初中物理新课程标准中，明确的指出课程基本理念要注重科学探究，提倡学习方式多样化。本课的课题为《磁场》，是一节以现象教学为主的概念课。教材分析《磁场》是第12章《磁现象》的第一节，是磁现象的起始课，在这节课的教学中，要给学生渗透很多概念，让学生在实验和观察实验的过程中，提高学习兴趣，增长知识。在本节知识的教学中，要让学生形成清晰的对磁现象的认识，为后面学习磁现象的其他内容做铺垫。学情分析1.学生已有的知识情况学生在小学的自然课对磁体有一定的接触，但掌握不多。2.以往学生掌握情况本节课的概念多，学生容易混淆或是记不清，在教学中不要过快，知识讲得不宜过难，达到初中的要求即可。教学目标知识与技能1．通过实验探究，了解磁体特性、感知磁场；2．知道磁感线，初建模型思想；3．知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。过程与方法1.通过观察物理现象的过程，能简单描述物理现象的主要特征,有初步的观察能力。2.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。情感态度与价值观：培养学生事实求是,尊重自然规律的科学态度。让学生在探究问题的过程中有克服困难的信心和决心。教学重点和难点教学重点1．知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。2．知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化。教学难点1．磁场和磁感线的认识。2．被磁化的钢针磁极的判断。教学用具条形、蹄形磁体，铁、钴、镍片，铁屑，钢针，大头针，铁架台，细线，有关磁性材料的实物，小磁针境，引入新课二、进行新课指南针的历史，或请一个同学有感情地朗读课文中第一段，结合投影了解磁的发现和利用，创设情境，引入课题。师：这节课我们就来认识一些磁现象。第一节磁场［板书］师：在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些现象？师：同学们回答得很好，这说明大家对磁现象有了简单的了解。磁现象与生产生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想更多的了解是吧？那么你们都想了解什么呢？师：大家提出这么多问题，说明都很注意观察和思考，我很高兴。这些问题可能有的同学通过看书已知道答案，有些就要通过实验和讨论来得到答案，下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试一试。（学生们相互讨论，动手做实验，教师巡回指导）学生思考并回答：磁铁能吸引铁。指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。小磁针指南北。两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥。磁铁只能吸引铁吗？磁铁具有哪些性质？指南针为什么可以指南北？什么叫磁性？磁铁各部分的磁性一样吗？什么叫磁体？磁体哪部分磁性最强？何为磁极？磁极间有什么作用？……我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮锻炼学生动手、观察、总结的能力。师：每组通过实验得出结论后，把结论告诉大家，让我们一起享受成功的快乐。（一）磁现象［板书］1．磁性［板书］2．磁体［板书］3．磁极［板书］和塑料尺。从这个实验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性。具有磁性的物质叫做磁体我们组是把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大...
