高中历史：3.8《美国联邦政府的建立》教案（1）（新人教版必修1）VIP免费

第8课美国联邦政府的成立教学目标知识与能力a1、掌握美国1787年宪法的主要内容和权力结构，理解美国宪法的精神。2、理解“分权与制衡”原则，培养学生在独立思考的基础从对所学的内容进行较为全面分析、概括和理解的能力。提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。3、了解美国联邦制的积极作用与局限性，比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪的异同，使学生了解由于各自不同的历史条件而使资产阶级政治体制出现了多样性，培养学生自身开放意识，增强学生认识世界的能力。过程与方法1、结合美国现状讲述美国联邦制发展的历史，通过学习，体会现实、反思历史探究学习，发现问题。2、指导学生联系时代背景，从美国联邦制的内容中分析其积极作用与局限性，使学生掌握分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。情感态度与价值观1、通过学习美国政治体制发转变，使学生了解任何一种政治体制的确立都是各国政治历史发展的结果，认识到人类社会的政治发展即具有统一性又具有多样性，培养学生尊重个民族、各国、各地区的文化传统，要具有开放的眼界和汲取先进的文化遗产的世界意识。2、培养学生历史唯物史观，历史的世界的看待事物，正确对待历史发展进程，培养学生正确分析问题的世界观。课程标准：1、说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。2、比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。课型：以讲授为主的综合课型。教学方法：1、教法指导：教师根据课本内容的特点，采取以讲述为主，以学生探究为辅的.但要与学生互动，对学生加以指导2学法指导：学生阅读课本，利用多种途径查找有关资料，加深对美国的了解。以听课为主，师生互动，探究问题。教学过程：用心爱心专心（幻灯片）美国总统布什有一段自嘲：“人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”师：为什么总统布什说他是站在笼子里讲话？生：美国总统的权力受到限制师：美国这种对总统权力限制的制度怎么形成的？生：美国1787年宪法师：今天我们就来详细了解一下美国1787年宪法怎么形成及其具体精神（打出课题）美国1787年宪法师：大家知道美国什么时候独立的？生：1776年美国《独立宣言》师：美国独立后是否建成了一个强大而统一的国家呢？下面我们先看看一段影片，请大家注意美国独立后面临的问题：（播放影片）（幻灯片一：1787年美国宪法的背景）师：通过影片，大家看出美国独立后成立的邦联面临怎么的形势？生：1、客观现实邦联松散软弱各地经济交往受阻对外贸易处于不利地位社会动荡不安2、主观认识以华盛顿为代表，越来越多的人认为应该建立真正强大而统一的国家。师：面对如此情况，假如你是当时的美国开拓者，你将如何处理？生：……师：下面播放一段电影，看看当时的开拓者们怎么处理?（播放影片）师：通过电影，大家知道美国的先驱们召开了一场制宪会议，希望通过法律来建立一个有效的中央政府以保卫独立战争的成果。（幻灯片二、制宪会议的召开）师：大家找出制宪会议召开的时间和地点生：1787年，费城师：那么，美国宪法是否起到了保卫独立战争革命的作用？下面我们就来了解一下美国宪法的具体内容：三：美国1787年宪法的内容⑴、主权在民原则（在问问题学生回答之后才打出）用心爱心专心（幻灯片）材料：宪法宣布美国实行共和政体，把最后的权力赋予人民。人民通过选任和委任代表，行使国家立法权，并有权监督各行政部门的工作。同时，人民通过代议制的国会，可以提出宪法修正案……师：这段材料体现了宪法重视那部分人的权力？体现了什么原则？生：重视人民的权力，主权在民的原则（打出标题⑴、主权在民原则）师：美国为什么会产生主权在民的思想？生1：美国民族形成的人口多样化（1西＋1荷＋1英＝1美，彼此本身并无多大联系的人坐在一起，容易形成平等协商的风气，也就是传说中的民主）生2：美利坚民族的民族性格：崇尚自由，个人主义生3启蒙思想的影响：启蒙思想家卢梭和孟德等人“主权在民”思想的影响师：中国自古就...