[学习目标]1．知道什么是重力、重力的方向、重心．2．理解重力的大小跟质量成正比，会用公式计算重力．3.过上节力的三要素的学习引入重力的三要素，培养学生学习的迁移能力．[学习重点]重力的三要素[学习难点]重力的产生[教具准备]教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、砝码（10个）[学习流程]：一、复习提问：1．在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，它伸长就，弹簧测力计便是根据弹簧的这种性质制成的。如图1所示的弹簧测力计的量程是N，用它测量力的最小分度是N。图中所挂物体的重力是N。2．叫物体的质量。二、课前准备：认真阅读教材，完成下列各题：1、地面附近的物体由于地球而受到的力叫______，它的方向总是______．利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否______，还可用重锤线来检查桌面或窗台是否______．重力的施力物体是。2、物体受的重力跟质量的关系式G＝mg中，G代表____，m代表___，g=9.8N／kg，当m的单位是千克时，G的单位是______．g=9.8N／kg的物理意义是。三、课堂交流、探究、研讨学习交流预习汇报预习教学过程：（一）、引入：利用课文中的“想想做做”引入新课。做课本图13．2-1的实验，让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力把它拉住才不会跑掉。天上的月亮绕地球转动而不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？（二）、新课1、重力的概念讲述牛顿发现万有引力的情况，再给出重力的概念。强调重力是地球上所有物体都受到重力的作用。符号：G2、重力的大小探究：重力的大小跟什么因素有关？学生思考并讨论，发表自己的观点，找出有用的：物体所受重力的大小可能跟质量有关。和学生一起设计表格质量m/kg重力G/N然后演示图13.2-3实验，学生观察并将有关数据记录在P56的表格中。让学生根据表格中的数据，在图13.2-4中描点并作出图象。讨论这是什么样的图象？（正比例函数）也就是说物体受到的重力和它的质量有什么关系？板书：物体所受重力跟它的质量成正比。计算每次重力和质量的比值，看有什么特点？（G/m＝？）即g＝G/m是一个定值。这一关系可以表示成G=mg板书每个物理量符号的意义和单位。并说明g=9.8N/kg，在要求不精确的情况下，可取g=10N/kg。练习一个物体的质量是15kg，它受到的重力是多大？3、重力的方向利用铁架台和一个用细绳挂着的重物让学生观察，不管铁架台怎样倾，物体甩受重力的方向都不变，说明重力的方向总是竖直向下的。应用：标题课型上课时间备课组成员主备审核(备课组长)复审(签字)蹲点领导13.2重力新授9.22九年级物理备课组图1实质：向着地心。4、重心重力在物体上的作用点。重心的确定。5、小结重力的定义重力的三要素三、布置作业课后动手动脑1、2、4四、目标检测1．关于重力的叙述，下列说法中正确的是()A．物体的质量越大，受到的重力也越大，所以物体的重力是由物体的质量产生的B．重力是物体本身的一种属性C．放在支撑面上的物体受到的重力的方向总是垂直向下的D．物体的重力是由于地球对它的吸引而产生的2．在下列物体中，重力约是1N的物体是()A．一只小狗B．一个小学生C．一袋方便面D．一枝铅笔3．若空气阻力不计，从手中抛出去的手榴弹，在空气中受到()A．空气和手的推力B．手的推力C．空气阻力和地球的吸引力D．重力4．熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是()A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力5．小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是()6．物体受到的重力的大小跟它的质量成______，比值g＝______，这个比值可以理解为质量是_____kg的物体受到的重力大小是_______N．7．质量是10kg的物体，受到的重力大约是______N；一个物体受到的重力是1N，则它的质量是_____g(g取10N／kg)．8．甲、乙两个铁球的质量之比是3：2，甲球重600N，则乙球重______N．9．一物体所受重力是2N，将它放在已调好的天平的左盘中，那么右盘中应加多少克砝码天平才能平衡?(g取10N／kg)10．若物体在月球上的...
