九年级物理 第十五章怎样传递信息——通信技术简介 教案 北师大版VIP免费

第一节电磁波【学习目标】1、知识与技能（1）理解电磁波的产生和传播（2）知道光是电磁波，电磁波在真空中的传播速度（3）知道波长、频率和波束的关系，会用波束公式进行简单的计算（4）了解电磁波的应用及对人类生活和社会发展的影响2、工程和方法（1）通过实验知道可以人为地获取电磁波，培养学生归纳、分析、概括的能力（2）通过实验知道电磁波可以在真空中传播3、情感、态度、价值观培养学生学习物理的兴趣和科学的思维方法，又将科学服务于人类的意识【学习重点、难点】重点：1、电磁波、电磁波的频率和波长的概念2、波速、波长和频率之间的关系难点：认识电磁波及形成【学习过程】一、探究新知任务一：感知电磁波的存在在现代化的生活中，人们要通过广播，电视等媒体大量了解外面的世界，人们通过移动电话进行交流，拉近了人与人之间的距离，而这些信息的传递都需要电磁波。什么是电磁波？它是如何产生和传播的？它在我们的工农业生产和日常生活中是如何应用的？这些都是我们要通过学习进行了解的问题。利用手中的器材，按照课本图15-1进行实验，仔细观察实验现象，分析这种现象出现的原因，了解电磁波是如何产生的。通过了解教材，对广播电视如何进行信息传递的基本原理进行了解，并知道电磁波频率的单位。通过对课本上关于我国无线电磁波频率的分配表的认识，加深对这一知识点的理解。思考：1、能在周围的空间中产生电磁波2、在电台中，采用专门的电子器材和电路来产生变化的非常快的，把它送入电台的天线，就会在天线周围位的空间中激起向远方传播3、电磁波频率都有、和。任务二：电磁波的传播我们在前面的学习中知道，声音的传播需要介质，声音在真空中是不能传播的，那么，电磁波的传播是否需要介质呢？大家通过阅读课本，结合我们前面所学的宇航员在太空中交流的现象，能得出什么结论呢？电磁波的传播速度与光的传播速度是相同的，约为多少？也正是因为这一点，说明了光也是一种电磁波。仔细看课本图15-2，通过对水波的了解，加深对电磁波的了解，知道波峰、波谷和波长的基本知识。波长、波速和频率是我们用来描述电磁波的三个基本量，它们三者之间的关系，可以用公式表示，波速=波长×频率通过公式大家可以认识到两点：1、电磁波的传播速度是不变的，所以频率越大的电磁波波长会越短2、利用这一个公式可以通过变形求得多个物理量。思考：1、电磁波可以在真空中传播，它的传播速度为。2、相邻的两个或之间的距离叫波长3、波速=×即二、自我检测1、电流的在空间中产生电磁波。2、电磁波的传播（需要或不需要）介质，可以在传播，电磁波在真空中传播速度与相同，约为。3、有一种“隐形飞机”，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够（填“增强”或“减弱”）对电磁波的吸引作用；秘密二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够（填“增强”或“减弱”）电磁波反射回雷达设备。4、对于在空气中传播的电磁波，下列说法正确的是（）A频率越低，波长越长B频率越低，波长越长C波长越长，波速越大D电磁波的波长都相等5、中央人民广播电台第二套节目的电磁波波长是417m，求它的频率是多少？三、系统总结能在周围空间中产生电磁波产生频率的单位、、电磁波电磁波能在中传播传播速度计算应用：无线电通讯、广播、电视、微波炉等四、课后反思1、本节课你学到了哪些知识点？2本节课的知识可以解释哪些日常生活现象？第二节广播和电视【学习目标】1、知识与技能①了解无线电广播的大致工作过程②大致了解电视的工作过程2、过程与方法①初步培养学生的收集资料、处理信息的能力②通过交流与讨论、培养学生的语言表达能力和交往能力3、情感、态度、价值观培养学生热爱科学的态度，激发他们的发明创造欲【学习重点、难点】重点：电磁波的发射、电磁波的接受难点：无线电波的调剂、调谐、检波【学习过程】一、探究新知任务一：音频、视频和射频信号调剂电磁波是我们进行无线电通讯、广播电视工作的重要工具，但是在上一节中，无论是调光台灯还是手电筒只能使收音机发出杂乱的声音，而并非是清晰的声音信号，那么在我们日常生活中我们利用电磁波所获...