Unit1AsiaComicstripandWelcometotheUnitI.TeachingaimsandlearningobjectivesBytheendofthelesson,studentsshouldbeableto:1.knowmoreaboutChinesetraditionalthingsandsomeplacesofinterest;2.talkaboutChinesethingsandplaceswithothers;3.haveabettersenseofourcountryandtheChineseculture.II.Teachingcontents1.Newwordsandphrases:tiring,step,chopsticks,Chineseknot,Chineseopera,Chinesepaper-cutting,dragondance2.Newstructures:WhatshallI…?Whydon’tyou…?Whatspecialthings…?III.Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty1.TouseproperexpressionstotalkaboutChinesethingsandplaces.2.Toexpressthenamesandactivitiesoftheplacesofinterestcorrectlyandfluently.IV.TeachingproceduresAComicstripStep1Lead-inT:Let’senjoysomepictures.Whatcanwesee?DoyouknowhowtosaytheminEnglish?【设计意图：强调Chinesethings，对学生进行中国传统文化熏陶。除了书上所列的Chinesethings外，适度拓展，为整节课恰当导入。】Step2Presentation1.ListeningT:Listentothetape,andanswerthequestions.(1)WheredoHoboandEddiego?(2)HowdotheylikethetriptotheGreatWall?(3)WhatdotheywanttodoaftertheyclimbtheGreatWallforashorttime?【设计意图：听漫画，呈现问题和表格，让学生带着问题去听。培养学生在听的过程中获取有用信息的能力。在图表中出现了个别生词，以超链接的方式通过图片语料将生词自然而然地进行呈现和习得，实现让学生在语境中把握生词意义的目的。】2.ReadingandactingT:ReadHoboandEddie’sconversationandactitout.【设计意图：进一步熟悉漫画的内容，把握Hobo和Eddie的性格、情绪等细节。惟妙惟肖的表演可使学生更进一步地把握漫画精髓，体悟人物的情感，激发他们参与课堂的热情。】Step3Practice1.ADiaryT:Afterthetrip,Hobowroteadiary.Inthediary,Hobowrotesomethingaboutthetrip.Atthesametime,heshowedhislovetotheGreatWall.【设计意图：以日记的形式将对话梳理成文，渗透语篇意识。同时，通过Hobo对长城热爱的情感表达为下文的小组活动打下基础。也为进入Welcometotheunit做好铺垫。】2.WordsforEddieT:WhatwillyousaytoEddie?【设计意图：培养学生灵活运用语言的能力，在表达自己思想的同时增强对国家、民族的自豪感。】BWelcometotheunitStep1PartA1.EnjoysomepicturesT:Enjoysomepictures.Doyouknowtheirnames?T:EnjoymorepicturesaboutChinesethings.2.PairworkT:What’syourfavouriteChinesethings?Why?【设计意图：“用”是语言学习的核心和根本。只有在运用中学到的语言知识才是具体的、鲜活的、有生命力的；只有不断运用，语言知识才能得到不断充实、巩固和完善；只有经过运用，语言知识才有意义，用学得的知识进行语言表达，也为下文奠定了说的基础。】Step2PartB1.EnjoyBeijing2.TalkaboutBeijingT:Listentothetape,andfilltheform.(1)WhereshallKevinvisitfirst?(2)WhatplacesdoesMillieadviseKevintogoto?(3)WhatthingscanKevinseeinBeijing?3.ShowyourideaT:WouldyoupleasegiveyourownideasaboutKevin’stravelplan?Youcanusetheconversationasamodel.【设计意图：通过谈论图片内容，帮助学生更多地了解了北京的风景与文化，为下一步提出自己的建议提供了足够的语料，学生在提建议的过程中学会用英语思维来表达自己的想法，知识的简单获得成功地转化为语用能力的迁移。】Step3PracticeIntroduceNantong1.GroupdiscussionT:WhatcanvisitorsseeordointheplacesofinterestinNantong?2．Makingapostcard【设计意图：在了解和介绍地域文化的过程中，学生的知识、技能、情感达到高度融合，最终达成本部分的学习目标。】V.Homework1.TalkaboutmoreChinesethingsandplaceswithyourclassmates.2.SearchformoreinformationaboutChinesethings.
