爱琴文明与古希腊城邦制度备课资料突破思路古希腊文明对于高一的学生来讲是遥远、陌生又有些神秘感的。然而我们的身边又不乏与古希腊文明相关的事物，从阿波罗飞船，宙斯盾巡洋舰等以希腊神话人物命名的事物，到儿童故事里的木马计，还有丘比特箭、迷宫等经常用到的词语．再到四年一次的奥运会，哪一个不与占希腊文明密切相关呢？因此在学习本课时，最好就从这些同学们耳熟能详的事物导入新课，并时时提起以激发同学们的学习热情。尤其是在学习“克里特文明和迈锡尼文明”时，更应从各种神话传说讲起，因为近代人就是根据这些神话传说找到了失落已久的克里特文明和迈锡尼文明，我们可以按着神话—考古—文明的顺序学习本节课。这样通过学习，即使基础再差的学生也能通过迷宫和木马计的故事了解克里特文明和迈锡尼文明的标志。而对于基础较好的同学，则应引导他们比较两个文明的不同及表现，使他们认识到迈锡尼文明比克里特文明尚武好战，这可从其卫城建筑得到证实，也可从木马计故事中的特洛伊战争得到证实，也正是这次战争，使得迈锡尼元气大伤终被来自北部的多利亚人所灭。相对于迈锡尼文明，则只有王宫而无卫城的克里特文明是在不设防的城市里享受欢乐庆典时被另一支希腊人攻入而咽了最后一口气。至于线形文字两者都有，只不过出现有先后，因而称呼有A、B之别，再就是线形文字U已为人类解读，而线形文字A则尚未解读。对于古希腊城邦则应先从定义、地理特点、城邦特征三个方面讲解清楚。古希腊城邦在公元前8～前6世纪逐渐发展，从而使古希腊重新走上复兴之路，所谓城邦就是一种城市国家，一般以一个城市为中心包括周围若干村落组成的国家。从名字我们就能知道这种国家的最大特点就是小。至于希腊城邦的地理特点则应指导同学看课本地图，首先指出希腊半岛多山，而一个城邦往往就是由一个山间冲积平原的城市、村落组成。然后指出希腊半岛多港湾，这可以从课本地图明显看出。这种独特的地理环境使得希腊航海业发达，从而也使得早期的殖民扩张成为可能。通过讲解上面两个问题，城邦的一个主要特征面积小就显而易见了，面积小就人口少，而城邦国家大都在一些独立的山间平原，彼此往来不便，所以又长期独立自治。这样古希腊城邦小国寡民，各邦长期独立自治的特征就讲明白了。学习完以上三个方面后，再来学习古希腊城邦的政体。希腊城邦实行公民政治，城邦公民通过公民大会行使自己的民主权利。当然，公民并非所有国民，而是指男性公民，通过指导学生阅读课本小字，帮助同学们理解公民与国民的不同。以上有关城邦的定义、地理特点、城邦特征及城邦政体是本节课的重点，是所有同学都必须掌握的内容，能否把这些内容落实是本节课学习成败的一个关键。在落实以上内容的基础上，应引导学生分析希腊城邦的地理特点、城邦特征与其城邦政体之间的关系，这是本节课的难点所在。通过分析要使大部分同学能够理解，古希腊城邦的民主政体是其多山多岛的地理环境与小国寡民、长期独立自治的城邦特征共同作用的结果。要理解这个问题可以让同学们讨论“一方水土养一方人”这句常言的正确性，通过讨论使大部分同学能认识到希腊民主政体的产生与其多山多岛的地理环境是有一定关系的，应该看到“一方水土”对“一方人”的影响，但不应片面夸大其作用，还应看到社会环境对“一方人”的作用，也就是说要看到古希腊城邦小国寡民、各邦长期独立自治的特征也是造成其民主政体的一个重要因素。至于希腊的地理特点为什么容易造就希腊的民主政体，则应引导同学们阅读课后知识链接《自然地理环境对希腊文明的影响》，希腊城邦的小国寡民、独立自治，又为什么能造就希腊的民主政体，则可引导学生阅读理解本节课“时空隧道”中《小国寡民的城邦特征与古希腊的民主政治》一文。在讨论的过程中，还应引导同学思考：中国中央集权的政治特点是否与大平原地理环境用心爱心专心有关，以此形成认识冲突，促使部分同学能更深入地思考自然地理环境与政治文明之间的关系。爱琴海的来历在远古时代，有位叫米诺斯的国王，统治着克里特岛。米诺斯的儿子在雅典游玩时不幸被人杀死了。为了替儿子复仇，米诺斯要求雅典人每隔9年送7对童...
