《水资源与水循环》【教学目标】1.知识与技能（1）知道水循环的主要类型、水体转化过程及不同云、雨、露等的形成。（2）认识水资源问题的严重性、世界及我国水资源的概况。2.过程与方法通过观察实验认识升华和凝华现象。3.情感态度和价值观使学生认识到节约水和加速水循环的重要意义，从而培养学生珍惜水资源的意识。【教学重点】使学生掌握水循环的类型及水体转化过程。【教学难点】云、雨、露等的形成过程。【教学方法】观察引导、课上交流、巩固总结。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课多媒体投放江、河、湖、海等相关图片，提出问题，引导学生思考。【过渡】同学们，图片中这些不同的水之间有什么区别与联系？它们的联系能运用什么物理知识呢？二、新课学习（一）自然界中的水循环【过渡】诗人李白的一句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，此句诗词包含什么科学道理？地球上的水处于不停的运动变化之中。水通过蒸发进入大气，在大气层冷却后又降落到地面，这是水的循环过程，如课本图4—38所示。水在自然界以3种形式相互转化，共同构成连续的圈层。水循环：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程，包括陆地水循环、海洋水循环和海陆之间的循环。水循环的途径：蒸发、降水、水汽输送、径流、蒸腾、下渗。自然界中通过水循环，使陆地上的淡水不断得到补充。【提问】自然界中水的一个循环包含哪些物态变化？熔化：冰、雪变成水；凝固：水结冰；汽化：水变成水蒸气；液化：水蒸气变成水；升华：冰、雪直接变成水蒸气；凝华：水蒸气直接变成小冰晶。。【知识巩固】某同学对自然界的水循环有下列几种认识，其中正确的是（A）A．水的循环是地面的水蒸发变成水蒸气上升，再液化成水降下的过程B．水的循环中，水经历了三种状态，伴随着六种物态变化C．水的循环离不开太阳，整个过程是一个吸热的过程D．水循环过程中水量不会减少，因此不必担心缺水【过渡】在水循环的过程中，会产生哪些天气的变化呢？我们生活中的雨、雪、霜、露等都是怎样形成的？（二）云、雨、雹、雪、雾、露、霜太阳照射水面，水分蒸发形成水蒸气，水蒸汽上升到气温较低的高空，水分子凝结成水滴或凝华成冰晶，就产生了云。云遇到冷空气，云中的小水滴便凝聚成大水珠，白云变为乌云，大水珠越来越重，落到地面形成雨。雷雨云中水汽凝华和水滴冻结相结合的产物。雹形成时需要有强上升气流的对流云(如积雨云)。当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。地面附近的水蒸气较多，并遇上冷空气，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使能见度下降，这种天气现象称为雾。夜间气温下降，空气中的水蒸气含量过高，黎明前水蒸气遇到温度较低的树叶、花草便凝结成露。冬天的早晨，地面的额气温特别低，水蒸气便凝华成白茫茫的霜。【提问】在这些天气形成的过程中，发生的物态变化分别是什么过程呢？水吸热后气化为水蒸气，水蒸气放热凝华为冰晶产生云、放热液化为小水珠产生雾或露，冰晶吸热熔化变为水产生雨。【知识巩固】关于自然界中的物态变化下列说法正确的是（D）A．雪是水蒸气凝固而成的B．雾是由水汽化而成的C．露是由水液化而成的D．霜是由水蒸气凝华而成的（三）水是珍贵的资源水，尤其是淡水，是地球上最宝贵的资源，是生命的基础，是生物生产、生存和发展的必要条件。如课本图4-46所示，地球上约97.2%是海水，是人类无法直接使用的，淡水仅约占2.8%，水资源是十分珍贵的。污染与过量使用是水资源危机的重要原因。人口增长及人类对水资源的过快使用，加剧水资源短缺。我国水资源的人均占有量仅为世界上人均占有量的1/4，是世界上最缺水的国家之一，水体富营养化问题也十分突出。“母亲河”——黄河已演变成季节河流。【提问】水资源污染的主要原因哪些？工业区：污水排放，酸雨、热污染；农业区：化肥、杀虫剂、除草剂的使用，灌溉的盐污染；生活区：含磷洗涤剂污染等。（四）有效、合理利用水资源【交流】怎样才能有效、合理地利用水资源呢？尽量减少水体污染、治理污水；提高水的使用效率、节约用水；加强水资源的有效...
