《咿呀咿呀呦》小班音乐教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《咿呀咿呀呦》小班音乐教案《咿呀咿呀呦》小班音乐教案1活动目标：1、尝试用肢体动作表现反复出现的乐句”咿呀咿呀呦”。2、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编能力与合作能力。4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。活动准备：1、彩色纱巾、音乐、音箱、ppt。2、老师和幼儿在脖子上系一块纱巾。活动过程：一、初步感受乐曲1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。1）看看这是哪里？（森林）森林里正在播放一首非常好听的音乐，听听看，音乐里有什么有趣的地方，把它找出来告诉大家好吗？（师幼一同欣赏乐曲。）2）说说看，你听到了什么？（他们怎么叫的？）下载后可任意编辑3）除了小动物的声音还有一句有趣的歌词谁记住了？小结：你们的耳朵真灵，小动物们听到”咿呀咿呀呦”都来森林里做游戏了！重点：初步欣赏音乐，尝试分辨音乐中不同的声音。2、尝试用身体动作表现固定乐句。1）这句”咿呀咿呀呦”听起来真有意思，我听到它的时候就想和它一起摇摇头，你们想动动身体哪里？2）师幼一同再次欣赏音乐。3）现在我们跟”咿呀咿呀呦”已经是好朋友了，我们和它一起来跳舞吧！当听到”咿呀咿呀哟”时候你们想做些什么快乐的动作？4）老师与幼儿随音乐自由做动作，在”咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。小结：我们用那么多身体动作和”咿呀咿呀呦”做游戏，真是有意思！重点：初步尝试用肢体动作表现反复出现的乐句。二、在锯木头情景中表现固定乐句1、音乐里面听到的那些小动物想在森林里盖一座大房子。它们想找一些小木匠来帮忙，谁同意？小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。小木匠在什么时候才能锯木头呢？2、播放音乐，老师与幼儿跟着音乐节奏，表现锯木头下载后可任意编辑的情景。3、锯木头的本领学会啦，找找木头在哪里呢？（老师将纱巾盖在头上，扮演大树。）4、老师扮演大树一位幼儿扮演小木匠，演示锯木头的情景。5、老师与幼儿互换角色，再次演示锯木头的情景。6、幼儿分别扮演大树和木匠，跟着音乐节奏表现锯木头的情景。（1—2遍）7、师幼一同随音乐表现擦汗休息的情景，在”咿呀咿呀呦”出现时，用擦汗的动作来表示。8、其余幼儿，再次游戏。小结：小木匠听到了”咿呀咿呀呦”锯了许多木头，真是辛苦！重点：在游戏情境中鼓舞幼儿尝试用肢体动作表现锯木头等情景。三、再次情景表演1、看看房子造好了吗？今日我们玩的好辛苦呀！小木匠们出了许多汗，我这里有个莲蓬头，一起来洗个澡吧！（老师高举纱巾，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到老师身边。）2、把你的小浴球变出来，拿好你的小浴球，一起来搓搓搓……想想什么时候搓身体？（幼儿和老师一同随音乐下载后可任意编辑表现洗澡情景，在”咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。）重点：再次情景表演，同意用不同的肢体动作跟随音乐进行表现。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力和制造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。《咿呀咿呀呦》小班音乐教案2一、目标：1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ—|。二、准备：1、彩色纱巾，录音机，录音带。2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。三、过程：下载后可任意编辑（一）、初步感受乐曲（老师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室）。1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，（师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光沟通，呼应）。师：谁找到有趣的话啦？幼：我听到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。师：是这句吗：师哼（啦……咿呀咿呀呦）。师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼...