下载后可任意编辑老师实习体会：语文教学如何夯实基础语文学习如同小孩走路，来不得一点点的虚架子，必须在无数次的跌倒滚爬中反复锤炼，以写好每一个字、背会每一首古诗、翻译出每一篇文言文开始
在这里，我想与大家分享3个月顶岗实习以来，我的亲身经历和感受
通过以下措施，学生们的语文基础有了显著的提高
第一，学生最基本的字写不法律规范、错别字多
“语文教学大纲”明确规定，字要认仔细真地写，但我们的学生极不重视，把堂堂正正的方块字写的东倒西歪，叫人无法辨认，且错别字不少
在和师傅进行讨论后，我采纳了如下策略：每个班挑出十多名写字写的最差的学生，取名为“练字队”，并委任一名练字儿队队长，每天上交小半篇儿练字
当然，所有的学生都根据“戴洪涛楷书初级教程”进行练字
3个月以来，不能说学生们的字有了飞跃，但起码写的工工整整，有了较大的进步
第二，学生写的作文如同嚼蜡，作文犹如冬天的老树有枝无叶，枝枯水干，表现不出鲜活的生命力
常言道：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文，这句老话在我们的学生这里表现得淋漓尽致
面对这样的现实，我和师傅决定分头合作、分工克难：练笔，每周写一次周记，每两下载后可任意编辑周利用语文双排课写一次作文、利用PPT评析学生自己写的作文（每篇周记、作文老师都写批语、打分）；积累素材每周看一次新闻周刊、发一次报纸（对语文教材上人物作者的补充）、抽出一节晚自习看读本（作文素材）、每一个月印几篇高考满分作文
累虽累，但成果也是显而易见的，学生们由不会写议论文，成长为能独立流畅的完成议论文的写作
第三，学生高考必背篇目掌握不牢固，诗词、文言文背诵困难
在教学中，很多老师并没有确立相应的教学策略，未能有意识地去培育学生积累诗词、文言文等相关知识的习惯，导致学生课内诗词掌握不牢固、课外文言文看不懂
为此，在师傅的建议下，我开始了为期一个月的大筛查工作：从五月一日到六月一日，两个班110名学
