《16-1分子热运动》教案一、教学目标：1、知识与技能知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动；知道分子之间存在相互作用力；能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。2、过程与方法探究扩散快慢与温度的关系，经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法；让学生理解并掌握转换法、模型法等常用的科学方法。3、情感态度与价值观通过让学生积极参与讨论和探究的过程，培养科学思维能力及表达能力，渗透科学方法的教育；通过探究性学习活动，使学生体验成功的喜悦，保持对学习新知识的热情和渴望。教学重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。教学难点：分子之间同时存在相互作用的引力和斥力。二、资料准备：本节内容是人教版九年级物理第第十六章《热和能》的第一节，《分子热运动》是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫，但由于分子的运动无法直接观察，所以本节课主要采用实验为主，以辅助教学。教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过红棕色二氧化氮气体和空气扩散快慢的比较，让学生分析出温度越高，热运动越剧烈的结论。最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。三、学习过程：【温故知新】1、物质是由________组成的，其大小通常以______________为单位来量度。2、固态物质中，分子的排列十分紧密，分子间有强大的___________。3、气态物质中，分子间距很_________，并以高速向四面八方____________。【自主预习】请同学们根据学习目标，仔细阅读课本完成以下内容。1、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。2、在课本图16.1—2的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化碳放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科学道理?实验现象是____________________________________________，此实验说明了_________________________________________________。3、在课本图16.1—3的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。此实验说明了_____________________________________________________4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入很深。此实验说明了_________5、你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?6、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？7、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？8、结合P126图16.1-6理解分子之间的作用力的存在形式演示2二氧化氮扩散到空气中的实验，如图1所示。这个广口瓶中充满了红棕色的二氧化氮气体，用玻璃片盖住。上面用一个充满空气的广口瓶口向下放在玻璃片上，二氧化氮气体的密度比空气大。现在把两个瓶口之间的玻璃片抽出，注意观察发生什么现象。（学生观察后再回答）我们发现下面的瓶子中气体的红棕色变浅，上面的瓶子中气体的颜色也渐渐变成了浅的红棕色。直到两个瓶子中的气体颜色均匀了为止。装有空气的瓶子中颜色变深，说明二氧化氮气体的分子运动到空气中去了。而空气的一部分分子运动到下面的瓶子中去了。最后两种气体均匀地混在一起。这些实验说明：不是重力等外来力的作用，而是气体分子在不停地做无规则运动的结果。由此提出扩散概念。扩散：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象扩散现象证明了分子永不停息地做无规则运动。2．液体的扩散演示3红墨水滴到清水中的实验。演示4投一粒高锰酸钾到清水中的实验。演示5硫酸铜溶液的扩散。不仅气体能发生扩散现象，液体也能发生扩散，只是比气体扩散的慢很多。量筒中装硫酸铜溶液，上面装有一半清水，水的密度小，在上面。二者之间的界限很清晰。我们盖上盖子，过几天再来观察液体的扩散现象。说明：液体分子永不停息地做无规则运动。3．...
