九年级物理 13.4 杠杆精品教案 人教新课标版VIP专享VIP免费

课题13.4杠杆课型新授教学目标知识技能1、认识杠杆和有关杠杆的几个概念。2、能从常见工具和简单机械中识别出杠杆。3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用过程方法1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。3、经历探究杠杆平衡条件的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法。情感态度1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。3、认识科学探究中必须有合作精神。教学重点认识什么是杠杆，探究杠杆平衡条件，杠杆的应用教学难点杠杆力臂的概念教学用具常见的杠杆、弹簧测力计、钩码、演示用杠杆等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入古希腊科学家阿基米德有一句豪言壮语：“给我一个立足点和一根足够长的棍，我就能把地球撬起来”。他的话有道理吗？这一节我们就来研究这个问题。合作探究1、杠杆仔细观察如下所示的几幅图，找出它们的共同特征。学生体会、理解这句话并作出初步判断，是正确还是错误。学生观察图形，分析其共同特征，准确找到研究对象学生思考、讨论问题得：杠杆可以是直的也激发学生兴趣学会从常见的事物中寻找共同特征的方法深入了解杠杆，能从生活在图中撬棒、跷跷板、抽水机的手柄，它们有一个共同的特征：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。（板书）进一步思考：对于杠杆的形状等有什么要求吗？你还能举出其他用到杠杆的实物吗？。为了更好的了解杠杆，我们先要熟悉几个名词：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。学生阅读课本第64页，了解五个名词的概念。总结：动力和阻力都是作用在杠杆上的力，作用效果相反。支点可以在杠杆的中间也可以在两边。可以是弯的，但必须是硬的。举例。看书64页初步了解这几个名词。学生阅读并总结。中找到用杠杆的例子培养学生阅读能力。教学内容及问题情境学生活动设计意图教师示范画力臂向学生强调注意事项：力的作用线是沿着力的方向的一条直线，⑴画力臂时，点到力的作用线的距离要在支点和垂足两端画上箭头。⑵若力臂在杠杆本身上，此时力臂用大括号标出，但括号要将端点落在支点和力的的作用点上。⑶要用字母l1和l2标明动力臂和阻力臂。练习：画出下列各图的力臂。2、杠杆的平衡条件（1）探究杠杆的平衡条件创设情境：用手将一根长刻度尺支住中心支起达到水平平衡；若手不在中心位置，要想使尺子再次平衡你将如何办？你认为杠杆要达到平衡需满足什么样的条件？引导学生按课本提示，独立完成探究过程。引导学生分析实验结果，找出杠杆的平衡条件。进一步分析不平衡的原因。教师给出平衡条件：F1×l1=F2×l2引导学生对实验进行评估。（2）杠杆的应用学生阅读课本第66页“杠杆的应用”。找出杠杆分类的标准学生根据阅读理解动力臂和阻力臂的画法。学生练习，测评。师生一块演示小实验，并思考杠杆平衡有什么特点。学生讨论杠杆再次平衡的方法，并猜想杠杆的平衡条件，可能跟动力、阻力、动力臂、阻力臂有关。学生进行实验验证。学生讨论各自的实验结论，找出杠杆的平衡条件。学生充分讨论与交流。对自己的实验进行反思，评估。学生阅读并举例。找到杠杆的分类标准（1）动教给学生作图要规范加深对动力臂及阻力臂的理解。探究杠杆的平衡条件，培养学生实验操作能力。了解杠杆的应用。知道各类杠杆的特点OOOABF引导学生对杠杆进行分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆并举例。课堂小结：1、杠杆：在力的作用下能绕固定点转动的一根硬棒。2、杠杆的五要素：支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。3、力臂的画法。4、杠杆的平衡条件：F1×l1=F2×l25、杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。力和阻力的大小关系（2）动力臂和阻力臂的关系学生回顾本节内容，谈收获。课堂练习一、课堂训练1、过点O作沿力F1、F2方向的直线的垂线2、下列关于杠杆的几种说法中正确的是：A．杠杆只能是直的；B．杠杆一定有支点；C．杠杆的支点可以不在杠杆上；D．以上答案都不正确．（1题图）3、现在来看看生活中常见的一些杠杆分别属于那种...