《专制皇权的不断加强》教学案例一、课前渲染：教师：播放课件：播放《向天再借五百年》歌曲，同时画面显示歌词和秦始皇、唐太宗宋太祖、明太祖、明成祖、雍正帝的画像。学生：分发导学案试卷。二、新课导入：教师：课前所听《康熙王朝》主题曲的最后一句歌词反映出了皇帝们的共同心声，请你说说他们为什么还想再活500年，直到万岁，万万岁？学生：有答皇帝有钱，皇帝可以随心所欲，皇帝有至高无上的权力……教师：还有其他的答案吗？进一步挖掘学生的潜力。教师归纳：大家说了很多，有一点是最主要的，他们都拥有很大的权力。那么，皇帝的权力如何集中的？皇权是怎样逐步加强的？带着这些问题进入我们今天共同探讨的课题展示课题：《专制集权的不断加强》首先共同进入第一个环节：中央集权的不断加强画面展示材料和问题，同时提出要求：留给学生时间，结合学案联系课本与同桌进行讨论然后回答材料1：……汉兴之初，海内新定,同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等爵。……然诸侯原本以大，末流滥以致溢；小者淫荒越法，大者睽孤横逆，以害身丧国--《汉书诸侯王表》思考：1汉朝统治者为吸取秦朝灭亡的教训采取了什么措施？2郡国制后来产生了什么问题？汉景帝和汉武帝分别采取了哪些措施加以解决？教师：哪位同学给大家说说自己的观点？先说第一问学生：甲：实行分封制，教师：还有别的答案吗？:学生:乙：实行郡县制的同时实行分封制。教师：回答得很全面。谁回答以下第二问？学生：地方权力过大，威胁到中央权威，景帝平定七国之乱，收回了一些权力，武帝进一步削弱地方权力。教师：回答得很好，既简练又没照搬课本，请大家把具体的措施在课本上加以标识。经历了魏晋南北朝的动荡和隋唐的统一，唐中期地方权力日益增长。请看材料2、3并思考提出的问题：展示：材料2：唐王朝为了保卫疆土和通往西域的商路，先后在边要之地设置节度使，起初节度使只掌握兵权，但后来逐步掌握了财权和政权，形成了独立割据的局面。材料3：文武将吏擅自署置，贡赋不入朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。--《旧唐书》思考：节度使的权力有哪些？产生了怎样的影响？学生：阅读分析材料，主动回答问题。教师：回答很准确，指出答案完全来自于材料，材料题一定要充分挖掘材料中的信息。同时指出藩镇割据势力之所以能形成割据局面，主要就是因为节度使手中握有财权，兵权，行政实权。后周大将赵匡胤陈桥兵变建立了北宋，为避免藩镇割据重演你能为皇帝提出哪些建议？学生：从课本内容得知钱、权兵，也有同学提出一些课本外的建议。教师：对提出课本外的答案的同学加以表扬，下面我们用表格归纳宋太祖采取的措施：将学生进行临时分组，分别从钱、权、兵三个方面进行归纳，以节省时间。收精兵消实权制钱谷具体措施中央如何集权怎样造成三冗教师；从每组同学中进行提问，然后将答案进行展示，并留时间让学生加以更正。通过以上学习我们不难看出：权力由地方不断集中到中央，到宋代，地方与中央权力之间的矛盾基本解决，板书：地方→中央集权教师：皇权又是如何逐步加强，进而专制的？接下来我们进入第二个环节：皇权的不断加强，展示材料4：料4：（1）胡惟庸案大捕杀材（2）自秦始皇置丞相，不旋踵而亡。汉、宋因之，虽有贤相，然其间多有小人专权乱政。我朝罢相…以后子孙做皇帝时，并不许立丞相……——《皇祖明训》思考：朱元璋为何“我朝罢相”？其实质目的是什么？学生：丞相的弊端，答到相全威胁皇权的不多。教师：杀掉胡惟庸也就罢了，为何要废除丞相？使学生认识到实质是加强皇权。废除丞相后，明朝设立了哪些机构，请大家结合课本进行归纳，完成画面表格的填写。教师展示画面表格：时间时间名称名称职权职权地位地位性质性质明太祖明太祖明成祖明成祖明中叶以明中叶以后后教师：清朝时专制皇权进一步加强达到了顶峰，请看材料5，思考画面三个问题：教师展示材料：材料5：国初承前明制，机务出纳悉关内阁，其军事付议政王大臣议奏。康熙中，谕旨或命南书房翰林撰拟。是时南书房最为亲切地……雍正年间，用兵西北……虑漏泄事机，始设军需房于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直缮写。后名军机处，...
