第3课区域经济和重心的南移教案一教学目标.1、知识与能力：①记忆西汉时期四大经济区域的范围，重点分析山东、山西成为经济重心的原因；掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。②培养的基本能力：在老师的引导下，学会用其它学科的知识与方法来记忆历史事件，分析历史问题，解读历史现象的本质原因，达到学科之间的相互交融。培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力。2、过程与方法：①通过现在行政区图与古代四大经济区域图的比较，让学生正确理解古代的山东、山西的地理概念。通过丰富的图表、图片、融合其它学科史料知识，让学生自提取历史信息掌握历史知识。②结合潮汕区域地方的乡土历史让学生深刻理解古代中原人口南迁和经济重心南移所产生的历史影响。3、情感态度与价值观：①通过对古代四大经济区域的描述，认识我国古代经济文明发展的多样性，认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。②通过对一些地方史的认识，增强学生对家乡区域文化的热爱与兴趣。从而培养学生对乡土历史的兴趣与求知欲。教学重点：古代中国中原人口南迁的三次高潮及其影响，经济重心南移的原因及其专心爱心用心1过程。教学难点：古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。二教学结构：（一）四大经济区的形成1、四大经济区：山东（包括现在的河南、山东、河北等地区）山西（以关中为主，以及河西、巴蜀等地区）龙门碣石以北（半农半牧区，分塞内、塞外）江南（长江以南，还没有开发）2、区域经济的特点：多样性发展不平衡（二）、中原人口的大量外迁1、原因2、迁移高潮：第一次：西晋末的永嘉之乱第二次：唐代的安史之乱后第三次：北宋末的靖康之乱3、影响（三）、中国古代经济重心的南移1、原因：自然灾害；政治动乱2、过程：专心爱心用心2（1）魏晋南北朝时期：完整的作物体系耕地面积和产量提高初步开发手工业和商业进步（健康）（2）中唐以后：农、工、商等加速发展江西、湖南成为全国粮食基地逐渐超过南方扬州成为全国经济中心（3）两宋时期：“苏湖熟，天下足”完全超过3、影响：文化重心南移三教学过程：（一）、四大经济区的形成1、四大经济区[讲解]：大家对司马迁有一定的了解吧，他是什么人？西汉著名的史学家，写了一部家喻户晓的纪传体通史《史记》。在书中，他根据当时经济分布的特点将全国划分为四大经济区：山东、山西、江南和龙门碣石以北。请同学们在汉代四大经济区分布图上，把这些地区划起来。[设问]：其中，山东、山西指的就是今天的山东省和山西省吗？[提示]：古代的山东山西分别指河南崤山以东和以西地区。山东（旧时指中原地区，包括现在的河南、山东、河北等地区）山西（以关中为主，以及河西、巴蜀等地区，包括现在的山西、陕西和四川等地区）江南（长江以南，还没有开发）专心爱心用心3龙门碣石以北（半农半牧区，分塞内、塞外）[引导]：从图上，我们可以发现山东山西大体在什么位置？[设问]：它们都处在黄河边上，都属于黄河流域地区。历史以来一直长期处于全国的经济重心地位，那么，大家能不能从地理学的角度来分析一下它的原因，各组可以相互讨论一下。”[提示]：主要得益于其优越的自然条件，这些地区气候温和、土地肥沃、地形平坦开阔。这种自然条件使得人们即使在生产工具非常落后的时候也能对它进行开发，并生活下去。因此这些地区开发比较早，人口密集，从而成为中国古代历史上最重要的粮食产地之一和经济最为发达的地区之一，为此也就长期居于全国经济的重心。[讲解]：相比于黄河流域，处于黄河流域以南的江南和黄河流域以北的龙门碣石以北这两个经济区，却没有那么好的地理环境了。前者雨水过多，过于炎热，而且地势复杂，后者过于干旱，土地贫瘠，而且非常寒冷，在生产力比较低下的时候，两个地区的自然条件不不利于开发。因此战国到两汉时期，这两个地区经济实力十分有限，与山东山西可谓有天壤之别。[补充]：此外，在龙门碣石以北地区，并不以农业为主，主要经营的还是畜牧业，综合以上所说的，我们可以发现，在战国到东汉时期，我国区域经济具有哪些特点？2、区域经济的特点：多样性，而且实力发展不平衡[提示]：山东...
