《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1、读准“玲珑剔透”、“蓬莱瑶台”等词语，理解“众星拱月”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句体会、理解课文主要内容，感受圆明园昔日之美。初步了解文章的结构，学习对比的表达方法。3、感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，使学生感到自豪和骄傲，同时激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。二、教学重点难点:重点：了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。难点：引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。三、教学过程第一学时教学目标1．读准“玲珑剔透”、“蓬莱瑶台”等词语，理解“众星拱月”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住重点词句体会、理解课文主要内容，感受圆明园昔日之美。初步了解文章的结构，学习对比的表达方法。3．感受圆明园的巨大文化艺术价值和建筑艺术价值，使学生感到自豪和骄傲，同时激发学生不忘国耻，振兴中华的情感。学时重点了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，体会圆明园毁灭之惨痛。引导学生读文想象，在脑海中再现圆明园昔日之美。一、《长相思》导入，统领全文师：这个学期我们学了一首《长相思》，还记得吗？我们一起来背一背。生齐背。师：纳兰性德的《长相思》诉说了他对家乡和亲人的思念。陈老师也写了一首，请你读一读并猜一猜：陈老师在思念什么？《长相思·圆明园》百年成，美景生，举世闻名齐欢腾，千古文物陈。英国狠，法国横，强盗行径中华憎，销罪放火焚。生猜——圆明园师：圆，载圆履方，天的代称。明，日月同辉。园，万园之园。这就是至高无上的天家园林。（板书“圆明园”）一起读“圆明园”。师：读了这首词，让你油然而生自豪之情的是哪个词语？生：举世闻名师：读到哪个词语又让你悲愤异常？生：强盗行径师：圆明园以什么举世闻名？英国法国这两个强盗又犯下了什么弥天大罪？这节课，就让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》（板书“毁灭”）去寻求答案，一起读课题——《圆明园的毁灭》。评论(0)活动2【讲授】对比显现，重现昔日辉煌二、预习反馈，检验成果师：课前我们已经预习了课文，现在我们来检验学习成果。1.字词不可估量举世闻名众星拱月金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台建筑宏伟文物珍贵艺术瑰宝统统掠走销毁罪证化为灰烬指名读一行，再齐读。师：读得非常正确，为我们理解课文奠定了良好的基础。三、品读体验，再现辉煌（一）结构巧——多少对比师：现在请你快速浏览课文，找找课文哪几个自然段写了圆明园是一座举世闻名的园林？生：2、3、4自然段师：是的，哪个自然段写了英法联军犯下的滔天大罪？生：第5自然段师：这三个自然段分别从哪三方面介绍了圆明园，划出课文中的词语来回答。生：组成/建筑/文物师：那第5自然段写的就是？生：毁灭。师：再请你看看这三个自然段，它们是围绕哪句话来写的？生：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。师：你能不能根据这些重点词句来概括文章的主要内容呢？生：写了圆明园是一座举世闻名的皇家园林，重点介绍了它的组成、建筑和文物，但最后圆明园却被毁灭了。（请两名学生概括）师：概括得真好！摘录文章的重点语句是概括课文主要内容的好方法，我们以后可以常用。师：现在，请你看看板书，发现了什么问题？生：写圆明园的自然段多，写毁灭的自然段少。师：一个了不起的发现。明明课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么花那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌，毁灭部分却是寥寥几笔，这样的对比是为了什么呢？（板书：多少？）师：这个问题，相信你在学完课文之后会得到答案。现在让我们一起深入感受圆明园的举世闻名。（二）组成妙——主次对比师：首先表现在它的组成上，请你自由朗读第2自然段，找找哪个词语概括出了圆明园的组成？生读，找到“众星拱月”。师：（课件出示图片）这就是“众星拱月”，谁知道众星拱月是什么意思？生：许多星星围绕着月亮。师：在这里，星指的是什么？月指的又是什么？生：星指的是旁边的小园，月指的是圆明三园。师：是的，这些小园分布在圆明园的东、西、南三面，更好地衬托出了圆明三园的主体地位，显得主次分明，...
