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八年级物理上册 3.3 探究平面镜成像特点 第1课时 平面镜成像特点及应用教案 粤教沪版-粤教沪版初中八年级上册物理教案VIP免费

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3.3探究平面镜成像特点第1课时平面镜成像特点及应用教学目标1.知道平面镜成像的特点,2.会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。教学重点:平面镜成像特点的探究过程。教学难点:平面镜成像实验的设计与操作。教具准备平面镜、直尺、玻璃板、三角尺、蜡烛、火柴、铁夹、白纸等。教学过程一、引入新课大家每天都会用镜子,在一些酒店的一面墙上也装了平面镜,那么平面镜成像的特点是什么呢?二、新课教学探究点一平面镜成像的特点[探究]平面镜成像的特点1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法。目的:(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。做法:边示范边讲解。①像下图那样,将一张8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上,用两个夹子夹住一玻璃板,竖立在白纸上。②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面,观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.③拿另一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动,使它与前面蜡烛的像重合(左右移动,直到从不同位置看上去它们都重合在一起),这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置,再做两次实验,每次都记下两支蜡烛的位置.④在白纸上画出玻璃板的位置,移开玻璃板,用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来,看它们的连线是否与镜面垂直,量出两支蜡烛到玻璃板的距离,记录下来并比较它们的大小。⑤把测量结果填写下表中。次数蜡烛到平面镜的距离蜡烛的像到平面镜的距离1232.学生分组实验把教材中的演示实验再改为学生实验,学生通过动手实验,自己进行分析总结。3.在实验基础上得出成像特点引导学生根据实验结果回答:[师]①平面镜中的像与物体大小是否相同?怎么知道的?②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等?怎么知道的?[生]①平面镜中的像与物体大小相同,因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近,该蜡烛与另一支相同蜡烛的像总是重合的。②像和物体到镜面的距离相等,因两支蜡烛到玻璃板的距离相等。师生共同分析得到平面镜的成像特点:①像和物体的大小相等。②像和物体到镜面的距离相等。③像和物体的连线垂直于镜面。4.应用知识[讨论]身高1.6m的人站在穿衣镜前,离镜0.5m,他在镜中的像多高?像离镜多远?当他后退0.5m时,像高和像到镜面的距离怎样变化?[解答](1)像高1.6m,像离镜0.5m.(2)人后退0.5m时,像高不变.像到镜面的距离增加0.5m.探究点二平面镜成像原理设疑:我们能看见物体,是因为有光射入眼睛,我们也能看到物体在平面镜里成的像,成像的光是从哪里来的呢?然后利用教材图4.3—3分析平面镜成像的原理,边板画边讲授,进行解疑,这样既巩固了反射定律,又培养了学生研究新问题的能力。具体做法可按下面步骤进行:1.在黑板上画出平面镜,先给出一个发光点S.然后提问学生:[师]①S能发出多少条光线,方向如何?②射到平面镜上的光线有多少条?[生]①S能向四面八方发出无数条光线。②射到平面镜的光线有无数条。2.让学生选出一条入射光线,并画出它的反射光线,再选出另一条入射光线,并画出它的反射光线。3.教师提出启发问题:这两条反射光线沿传播方向能否相交?如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上,会觉得这两条光线是从哪里发出的?并在图上画出一只眼睛.师生共同分析得:①这两条反射光线不能相交。②当眼睛正处于反射光线的路径上时,会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S′发出的。边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长,得交点S′。4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出。①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点,所以S′叫虚像.②物体上的每个点在镜子里都有一个像点,所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.紧接着教师介绍平面镜的发展史.平静的水面,抛光的金属面,都具有平面镜的作用.我国是世界上最早使用平面镜的国家之一.远古时期,人们就会利用平静的水面当作镜子来梳妆打扮.人们还利用水镜来美化环境.建于宋代的桂林花桥就是利用平静的水面造成的“倒像”,使花桥显得更...

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