第1课时分子和原子（1）一、素质教育目标1、知识与技能●构成物质的粒子--分子、原子●分子的特征●利用分子的知识解释有关现象2、过程与方法●通过蒸发现象、品红在水中的扩散、氨分子扩散运动的实验探究；苯分子、硅原子的图片感知构成物质的粒子的存在。●通过对水分解生成了氢气、氧气的实验分析说明构成物质的粒子----分子由（原子）构成。3、情感态度与价值观●通过对熟悉的水进行科学的认识和研究，培养科学、严谨的态度。●通过展示各种分子的模型，让学生感受到分子的世界也是一个多姿多彩的世界。渗透分子的结构美。二、学习方法导航●本节内容的特点是内容比较抽象，看不见摸不着，要求学生在学习时多观察模型、实验、图片，通过发挥想象力，初步建立起分子的概念。●通过运用分子的观点解释一些日常生活中的现象加深对分子的认识和理解。三、聚焦重点、难点●对构成物质的粒子－－分子、原子的微观想象的形成。●分子的特性。●利用分子的知识解释有关现象和实际问题。四、教具、学具准备用品：图片、分子模型药品：品红蒸馏水、浓氨水、酚酞试液、酒精、红墨水仪器：烧杯（大、小）、药匙、量筒、注射器、一端封口的玻璃导气管五、教与学师生互动[引入]我们走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气；湿的衣服经凉晒会干燥；糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，物体受热后体积膨胀，遇冷后收缩。为什么会发生这些现象呢？[讲授新知][提问]（1）湿衣服经凉晒后会干燥，衣服上的水到哪里去了呢？（2）糖块放在水里，为什么会逐渐消失，而水却有了甜味呢？（3）走到花园，酒店附近你闻到了什么味道？[学生讨论]这些现象说明了什么？[观察图片、数据分析]①观察课本P48图3－6图3－7通过对图片的观察，可以证明物质确定是由微小的粒子－－分子、原子等构成的。②计算比较水分子的大小教材中指出：一滴水里大约有1．67X1023个水分子。这个数值可以从水的摩尔质量计算出来：lmol(摩尔的符号)H2O的质量为18．016g，其中应含有水分子约6．02×1023个。从这个数量关系推导：每克水应含有的水分子数为：＝3．34X1022，水的密度是1g／mL，每毫升水按20滴折算，则每滴水中应有的分子数为：＝1．67[学生观察（实验3－2）并讨论]构成物质的粒子有哪些性质？[小结]（1）构成物质的粒子分子很小（2）分子是运动的[实验探究]内容：P48活动与探究（1）演示实验（图3－8所示实验）（2）讨论并填写课本中的表格[活动与探究1要求]要求学生认真观察并填写所观察到的实验现象[活动与探究2要求]要求学生认真观察并填写所观察到的实验现象[展示分子模型]展示水分子、氢分子、氧分子的模型，并说明分子由原子构成。[放幻灯片]水分解生成氢气和氧气的微观过程的示意图，通过对此过程的观察，理解分子由原子构成。[小结]分子的性质特征（1）分子是运动的（2）分子间有一定的间隔（3）分子由原子构成（4）构成物质的粒子有－－分子、原子等[作业]1、复习本节内容，预习P49讨论至P50课文2、完成后面跟踪练习[中考热点例释][例1]为预防“非典”（SARS）病毒，教室喷洒过乙酸溶液后，室内充满过氧乙酸气味，这说明（）A．分子可分B．分子在不停地运动C．分子很小D．分子间有间隔[解析]分子很小，分子是运动的。过氧乙酸的粒子向空中扩散，使教室内充满过氧乙酸的粒子而使人嗅到，这说明分子是运动的。[答案]B[例2]如右图所示，在一个密封的容器内装有棕色的溴蒸气，当把活塞向内推时，看到的现象是，说明了的化学信息有。[解析]物质的三态变化是由于分子间的间隔大小发生变化的缘故。分子间隔减少，单位体积内所含物质的粒子增多，因此可以观察到上图中闭封容器内溴蒸气的颜色加深。说明分子之间有间隔，且受压时间隔变小[答案]颜色加深；分子间有间隔，且受压时间隔变小。[例3]如图所示的分子示意图中，“●”表示氢原子，“O”表示氧原子。请回答下列问题：其中表示构成化合物的分子是图（填编号），图中的分子构成是混合物（填编号）。[解析]分子是由原子构成的。图①中所表示的物质的分子均是由1个氧原子和两个氢原子构成的水分子，是纯净物、化合物，图③中表示的是由两个氢原子构成...
