第５节日食和月食1教学目标1、了解日食的形成原因、过程和类型
2、知道日食和月食的差异，认识日食和月食是很普通的天文现象
2学情分析本课时内容属于空间科学概念，初一学生对日食月食等天文现象有着浓厚的兴趣和好奇心，但空间概念较差，也缺乏足够的光学知识
本课时旨在让学生以科学的态度了解大自然的奇特现象和规律，激发他们探索自然的兴趣
3重点难点重点：日食的形成原因、过程和类型难点：由于初一学生还缺乏足够的光学知识，对日食形成的原因较难接受
4教学过程教学活动活动1【导入】日食让时间回到2009年7月22日，你当时几岁
那一天发生了什么大事呢
500年难得一遇的日全食，你见到了吗
（可让一两个学生描述一下当时的情景）活动2【讲授】日食问：日食有几种类型
（让三个学生画在黑板上）点评：三种日食类型：日全食、日环食、日偏食问：为什么会出现不同的日食类型呢
生：可能是日地距离、位置不同造成的
下面我们用活动一来解释原因
活动一：（同桌2人为一个学习小组，前后4-5人为一个互助小组）准备一只乒乓球、一个白色硬纸板圆盘（圆盘直径大约是乒乓球的4倍）乒乓球当做月球，大圆盘当做太阳，你则代表地球上的观测者
分别调节乒乓球和大圆盘的距离，单眼观察，在对应的方框内分别画出大圆盘被遮挡后的形状
（用阴影表示被挡住的部分）课堂活动5分钟
或课前活动，上课展示
总结：（1）日食形成的原因是什么
1、月球在地球和太阳之间，且三者在同一直线时，月球遮住了太阳光，发生日食
2、月球本身不透明也不发光
（2）日食出现三种类型的原因是什么
（从地月日三者的位置关系和距离关系去描述）第一种：当地球处于本影区时发生日全食，在本影区看到日全食，在半影区看到日偏食
第二种：当地球只处于半影区时发生日偏食
第三种：当地球处于伪本影区时发生日环食，在伪本影区看到日环食，在半影区看到日偏食
进一步研究：你知道日全食从哪边先开始吗
