第三节用电子表格自动计算知识与技能：1
能理解公式与函数的作用；2
能正确掌握公式的书写规则与含义；3
理解单元格引用的含义，列举单元格引用的应用；4
能使用自动求和、求最大值、最小值、求名次等常用函数；5
能熟练使用复制公式和复制工作表操作
过程与方法：1
能根据任务需求应用合适的公式或函数；2
能利用直译柄或复制公式来简化统计操作；3
在应用公式复制的过程中能注意验证结果是否正确，观察分析出错的原因
情感态度与价值观：1
能在学习中建立主动使用电子表格处理各种统计、管理数据的意识，以及养成应用技术简化工作的良好习惯
能追踪分析统计结果，发现错误主动分析找到产生的原因，并采取相应的解决方法
教学重点：1
公式的设计和运用以及excel中公式的书写规则；2
函数的作用，常用函数的使用方法；3
复制公式和复制工作表的操作方法；4
单元格引用的含义及应用
教学难点：1
函数的含义和参数格式；2
单元格引用在不同应用中的格式；3
分析复制公式过程中产生的错误
教学过程：教学过程教师活动学生活动一、运用“任务驱动”方式导入新课二、演示讲解新课(一)用公式计算数据(二)用函数计算数据生操作了但不知“SUM”函数对话框如何用(三)用“自动填充”计算数据师出示上节课生制作好的“课外活动表2”让生如何计算表中“参加活总人数”的值
我们如何用数学的手段解决
点明课题师演示用公式计算“参加活动总人数”演示时一定要说明注意事项“等号”不可少
F3单元格计算完后下面的单元格的值我们又如何计算呢
请同学们思考
我们除了用上述方法计算数据的结果，有谁还能用另外的方法计算上述结果呢
师演示引导生思考探索如何不用公式、不用函数来计算直接得出“二班”、“三班”的总人数
生观看、讨论与思考、看书、操作得出结论（前面每个单元格相加）看书、操作生观看操作生操作回答个别生作演示（填充柄）生实践操作、思考、讨论生
