教材内容弹力总课时3第3课时教学要求1．知道什么是弹力以及弹力产生的条件2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力3．知道弹力的方向教材重点难点弹力产生条件及方向判断教具橡皮筋、塑料尺、砝码教学过程一、引入课题：在运动比赛中，我们经常会看到，一般跳远的运动员都要用踏跳板，撑杆跳高运动员要使用撑杆，你能说出这样做的目的么？（学生预习过一般知道弹力）那么什么是弹力？它又是如何产生的？本节课我们就来共同研究这个问题。二、新课教学[活动]1、用食指和拇指套在一跟橡皮筋里，用力使橡皮筋伸长，这时你的手指有什么感觉？能否感觉到橡皮筋对手指有一个反抗伸长的作用？2、用双手握住塑料迟的两端，用力使它发生弯曲，你有什么感觉？能否感觉到塑料尺对两手有一个反抗弯曲的作用？3、把尺的两端放在两支铅笔上，在尺的中央放一个砝码，观察尺的变化？从上面几个活动中我们能不能找出一个相同的现象？（物体直接接触，物体都发生了形变）。因此，弹力产生的条件是（1）两物体直接接触（2）物体都发生了形变当物体发生形变之后，这个物体就会努力的恢复到原先的状态，这样就会产生一个力的作用，我们把这个力称为弹力。弹力就是指发生弹性形变的物体作用在使它发生形变的另一物体上的力。例如：一本书放在桌面上，由于书的重力作用而压迫桌面，使书和桌面同时发生微小的形变，书由于产生形变，对桌面产生一个垂直于桌面的弹力，也就是压力。同时桌面也产生微小的形变，对书产生垂直向上的弹力，称为支持力。因此我们，所说的弹力包括压力、支持力、绳的拉力等。弹力的方向：由于发生形变的物体都有恢复原状的趋势，因此，弹力的方向与物体发生形变的方向相反。换句话说弹力总是指向使物体恢复原状的方向。具体情况有以下几种：（1）轻绳的弹力方向沿绳且离开受力物体（2）面与面，点与面接触时，弹力方向垂直于面，且指向受力物体（3）地球与球面间的弹力沿半径方向，且指向受力物体（可以不说）讨论：两物体接触一定产生弹力么？答案：不一定。相互接触的物体是否存在弹力还取决于是否发生了形变。如果有形变，说明产生的弹力，如果没有形变就没产生弹力。思考与讨论：1、上面做的实验中，发生弯曲的尺对砝码作用的弹力应在什么方向？2、如图1.3.17所示，射箭时弓发生了什么形变？箭未射出时弓所施加的弹力通过弓弦作用在哪里？当放开手时，箭在什么力的作用下飞出去？3、比较重力和弹力，它们在性质上有什么不同？
