第５节光的反射和折射1教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；2学情分析：知道平面镜成像的特点3重点难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。虚象的概念与创造性能力的培养。光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。4教学过程教学目标：1、知道平面镜成像的特点，并用来解释简单的现象；2、知道平面镜成像原理和虚象的概念；知道平面镜的应用。3、知道光的折射现象及折射光线和折射角；4、理解光的折射规律及在折射现象中光路可逆；5、能根据光的折射现象的实验结论作出已知入射光线的折射光线的大致方向；6、能用光的折射规律解释生活中的一些简单的折射现象；学时重点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。虚象的概念与创造性能力的培养。光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。学时难点：平面镜成像特点及对学生观察、实验等方面能力的培养。虚象的概念与创造性能力的培养。光线进入不同介质中，折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象；解释折射现象并根据要求画出折射的光路图。教学活动活动1【导入】光的反射和折射（2）一、复习提问：光的反射定律内容是什么？光的反射定律中，为什么要说反射角等于入射角？能否说成入射角等于反射角，为什么？在穿衣镜里，甲能从镜中看到乙，与此同时，乙能不能从镜中看到甲？为什么？二、新课教学：问：生活中哪些物体是平面镜？（生活中的镜子、玻璃等）问：哪些物体和平面镜的作用是一样的？（平静的水面、光亮的地板等）师：在这些平面镜中，生活中的镜子用的最多，我们几乎每天都要照镜子，这已经成了我们生活的习惯。那我们为什么要照镜子呢？答：我们能从镜子中找到另一个自己。师：镜子中的你是真的另一个你吗？（不是，是平面镜所成的像）结论：平面镜能成像。师：其实在古代，就已经知道平面镜能成像，那时的人以铜为镜，整理自己的衣冠。我们在照镜子的时候，有没有把它和科学上的光学知识联系起来想过。师：那现在就请同学们拿出自己带来的镜子，再仔细地观察。四人为一组分析、讨论一下，通过平面镜所成的像有哪些特点？得出结论：像和物左右互换，等大，等距离，正对面。问：物体离镜子越来越远，像的大小如何变化？答：越来越小。像的大小不变。（要求同学们举手表决，看他们赞同谁的。那到底是哪一方是对的呢，我今天就自己动手来做实验，从像和物的大小关系，像和物到镜面的距离关系，像和物的连线与镜面的关系来研究。）用玻璃板代替平面镜一起来探究平面镜成像的特点。一、平面镜成像的特点：平面镜该怎么放？像的位置如何找？像和物体的位置如何在纸上记录下来？通过改变四次物体到平面镜的距离，做四次实验，请同学们记录有关数据。实验次数蜡烛到玻璃的距离（cm）像到玻璃的距离（cm）物体和像的大小比较123我们从这张表中的数据可以得到哪些结论？物体到平面镜的距离与所成的像到平面镜的距离相等。像的大小与物体的大小相等，且是正立的；改变物体到镜子的距离，像的大小不变。像与物的连线与镜面垂直。在生活中当我们距离镜面比较远的时候，为什么感觉里面的像要比真实的人小呢？学生回答。问：用手摸一摸玻璃后的蜡烛，有没有摸到？物体在平面镜里成的是虚像。教师小结：平面镜成像的特点：等大、正立、等距、虚像已经知道了平面镜所成像的特点，那么，我们接下来要来讨论：这个像是怎么形成的（成像原理）。二、平面镜成像原理：前面我们学了反射定律，知道光照在物体上会有一部分光被反射回去，那么蜡烛发出的光照到平面镜上也会发生反射，我们大家就一起来画这张光路图。如果我们把眼睛放在反射光线经过的范围内，从S点发...
