七年级英语下册 Unit 10 Lesson 37 Where were you yesterday教案 北师大版VIP免费

年级：初一（1）班学科：英语课题：北师大版教材第十二册第十单元Lesson37Wherewereyouyesterday?课题：北师大版教材第十二册第十单元Lesson37Wherewereyouyesterday?指导思想本课是学习一般过去时最简单的结构，因此让所有学生都有所得，所获是我最终目的。争取在简单的知识上不让一个学生掉队，使学生树立学习英语的自信心。利用任务型教学法，在教学得每一步骤中都给学生不同得任务，让学生采用合作学习，自主探究学习来完成他们得任务。教材分析本课主要学习并初步掌握动词be的过去时was,were的形式及用法；以及was,were所表示得人或物在过去时间内的状态、性质等的意义。主要句型有：Wherewereyouyesterday?Iwasathome.学情分析我所教的学生为初一（2）班的全体同学，本单元是初次接触一般过去时。之前他们已经学过be动词的三种形式，本课是学习be动词的过去时的两种形式，能否让每个学生都学会应用这两种形式本节课所要达到的目标。当然班级中有两个完全不学的同学，还有将近6个左右的学生是上课跟不上的，其他大约20个左右的学生基本上能跟上教学进度。在这20个学生中，有8个学生是年级前40名的学生。这个班级最大的特点就是两头多，好的多，差的也多。因此在教学过程中让所有学生都“吃饱、吃好”是重要的。教学目标知识目标：1、学生通过课文和句子中掌握本课新单词及词组：inthepast,recent,test,remember,atthemarket,atthehospital,atthebeach,yesterday,thedaybeforeyesterday.2、学生掌握be动词一般过去时was,were的用法。3、学生能够在实际生活中应用“Wherewere/was…yesterday?I/Hewas..Theywere…能力目标：学生在听、说、读和写四个方面应用was和were。情感态度目标：掌握中西方文化在表达上的差异。教学重点和难点教学重点；was,were所表示得人或物肯定句和特殊疑问句中的用法。教学难点：一般过去时的理解和运用。教学资源教学工具：多媒体，录音机教材：北师大版教材第十二册英语书。教学策略:1采用合作学习的学习方式，两人小组对话，四人一组的互相帮助理解课文。2设计真实的情景教学，给学生创设语言环境，鼓励学生在情景中积极开口说话学习策略：教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1(Leadin)[1)复习已有知识2)引出新知识口头回答问题了解，感知was,were利用学生已有的旧知识来引入新学知识。Step2(presentation)利用大屏幕打出日历，教学：TodayisThursday.YesterdaywasWednesday.ItwasTuesday.Theywereinthepast.跟读句型并且学习新单词yesterday,thedaybeforeyesterday.inthepast学生通过日历一目了然这几个单词的意思，再次感受was,wereStep3(studytheexamplesandfillingtheblanks1)Asksstofilltheblanksandchecktheiranswers2)readthesentencesloudly1)Sstrytofilltheblanksinpairs.2)boysask,girls学生在完成这项任务的同时理解在什么时候使用was,were,而且内容较为简单，同桌answer互助，帮助学困生。Step4(practicetheimportantsentence.)givethemsometheplaceofpicturestopractice（Wherewereyou/washe/weretheyyesterday?）Iwas/Hewas/Theywere…)1)readtheexampleloudlyandtrytoreciteit.(inonebreath)2)makeupdialoginpairs.3)Chaindrills4)Writethedialogontheblackboard.形象的图片有助于吸引学生的注意力，各种训练方式的使用使学生更好的掌握句型。Step5(listening)GiveSsthelisteningmaterialandgiveSsdifferenttaskstounderstandthedialogandhowtouse“was,were”1)listenandfillintheblanks.2)listenandanswerthequestions.3)readandcircletrueorfalse.在听力中给学生由易到难的任务，让学生在完成任务的同时来理解和使用was,were.Step6(tosummarythe‘was,were’)AskSstosummarytheusingofwas,were.Sstrytofillintheblanksandsummary.让学生在经过上面的学习之后自己来总结was,were的用法Step7(doatest)GiveSsatestpaperTodoatestpaper检测学生掌握情况。Step8(Tomakeadialogaccordingtothestation.GiveSstruescenceSsmakeupadialogontheirexcisesbook.综合使用本节课知识的能力。板书设计：newwords:beam/iswasWherewereyouyesterday?yesterday,inthepastarewereIwasathomeyesterdayevening.thedaybeforeyesterdayrecent,stuff,remember北师大版初中英语教材第十二册第十单元lesson37Wherewereyouyesterday?一课时教学设计初一英语赵红霞