二年级语文下册句子复习教学设计

二年级语文下册句子复习教学设计教学设计： 授课教师：教学目标：1．会写比喻句，把句子写生动。2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体。3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改把字句和被字句，反问句和陈述句。4．模仿例句，用“好像”、“既不…… 也不……”、“一会儿……一会儿……”“有的……有的……有的……”等写话。5．补充句子。6.会运用标点符号。教学重难点：比喻句、反问句改陈述句。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们，时间过得真快，转眼间就临近期末了。回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。同学们，你们知道吗？中国的语言文字太神奇了，有时改变一下句子中的字词的顺序，它的意思却不变。今天就让我们一起来当小小魔术师，来变个“小魔术”。二、强化训练加油站（一）判断句式，激发学生学习兴趣。（PPT 出示句子练习）下面的句子分别是什么句式。请你选一选。 A.比喻句 B.拟人句 C. 疑问句 D.陈述句 E .把字句 F.感叹句 1.读了这本岩石书有什么用呢？（ ） 2.青蛙住在烂泥塘里。（ ） 3.啊，你又长胖了！ （ ） 4.田野葱葱郁郁的，像一片柔软的绿毯。（ ） 5.“爸爸，什么是千人糕？？”（ ） 6.太阳跳到河里去洗澡。（ ） 7.马棚里住着一匹老马和一匹小马。（ ） 8.它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。（ ）（二）、照样子写句子。同学们掌握得真不错，现在老师要考一考同学们变句子、写句子、补充句子以及有时改变句子中的说法，意思仍然可以做到不变，你们想试一试吗？1、反问句——陈述句。一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。例：羊已经丢了，还修羊圈干什么？羊已经丢了，不用再修羊圈了。（这两句话中，第一句是反问句，第二句是陈述句，两句话的意思基本相同。反问句改陈述句要注意三点：1.将“还”改成“不用”2、标点的变化。反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。3、语气的变化，反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。）1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？______________________________________________________ 2.你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？______________________________________________________ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？_...