《组装电路》说课稿大家好!我是龙白初中的____老师，我说课的题目是《组装电路》,这是北师大版九年级物理全一册第十一章第二节的内容。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等环节面来进行说课。一、教材分析(说教材）1．教材的地位和作用《组装电路》是一节实验探究课，新课标对本节内容的要求是“能辨识简单的串并联电路，会组装简单的串并联电路”。教材的知识体系和设计意图是通过实物电路建构串并电路的概念，然后通过实验探究归纳总结出串并联电路的特点；本节内容是后面章节“探究串并联电路电流、电压特性”的铺垫，是整个电学电路分析的核心骨架。学好本节将会对后面的电阻串并联、欧姆定律、电功、电功率以及家庭电路等重点章节产生积极影响。2．教学目标知识与技能：（1）知道串联电路的概念，理解串联电路元件是顺次连接的，识记串联电路只有一条电流路径，开关控制整个电路的特点；（2）知道并联电路的概念，理解并联电路各元件是并列连接的，识记并联电路有多条电流路径，支路开关控制本条支路、干路开关控制整个电路的特点；（3）会辨识常规的串并联电路;（4）能画简单的串并联电路图；（5）能规范地连接简单的串并联电路实物图；过程和方法：在感性认识串并联电路的基础上，经历探究串并联电路特点的实验，归纳得出串并联电路的概念和电路特点，学会观察、分析、归纳、定义、类比、推理等科学研究方法和探究性实验的一般方法。情感、态度与价值观：（1）感知生活中串并联电路，体验物理与生活的紧密联系，增强“物理知识来源于生活服务于生活”的意识。（2）激发物理探索的兴趣，增进科学素养；养成合作协助的团队习惯。3．教学重点难点：重点：串并联电路的特点和电路识别难点：并联电路的多支路辨别和实物图连接策略和措施：在遵循由易到难、合作探究、实验操练的基础上，透通过以白板书写、模拟连接、动画模拟、归纳总结等方法来突破重难点，通过类比分析、强化展示、智能评估等环节强化、评估评估教学效果。二、学情分析（说学情）授课对象为九年级学生，他们已经具备了认知电路元件和电路三种状态的能力，再加上他们动手能力教强、求知旺盛、善于表现、渴望肯定，逻辑思维和抽象思维有了很大的提升，理解并掌握串并联电路的概念和特点应该不成问题；但由于刚开始接触电学、实验技能还较差，在并联电路的实物连接和概念理解环节，较多学生应该会存在困惑。我将通过引入“分点”、“合点”、“等效点”等概念，再结合电子白板的强大展示、书写功能，以及动态模拟和实验操练等方式来突破这一困难，使绝大多数学生经历实验过程、体味实验成功和喜悦，从而提高分析问题解决问题的能力。三、教法设计（说教法）主要教法教学中以导学案为前提、任务为驱动，结合实验操练、归纳总结、合作探究、类比分析，辅助以引提问、讲授、讨论、观察、分析、类比、推理等多种方法共同使用。理论依据1、选取生活实例，利用学生生活知识知识建构展开教学（从生活走向，从物理走向社会）2、学生经历自主探究实验过程，教师参与指导（学生为主本，教师为主导；地位平等；让大多数学生都有提高）3、依次增加灯泡和开关的数量，由易到难。（符合事物的认知规律；提高分析问题解决问题的能力）4、捕捉闪光点、肯定和表扬；（多方位、多角度评价学生）四、学法指导（说学法）在教师的引导和调控下，学生尊崇全体参与、全程参与、协作探究、归纳总结、游戏活动、互相评价等环节，主要运用自主学习、实验操练、模拟演练、互动交流、观察、分析、归纳、类比等方法来完成本节课的学习。在连接串并联电路实物阶段，学生先在白板上模拟连接后再小组协作动手操练；在形成串并联电路概念阶段，学生通过自主学习、结合实验观察给出串并联电路概念；在总结串并电路特点阶段，学生通过观看动画模拟、结合实验感知总结归纳出规律；在知识强化理解阶段，学生通过互动游戏以及简单口诀加强知识理解；在评估检测阶段利用白板的智能判断和语音朗读功能强化理解；在小结感悟阶段通过表格的变化展示来加深印象。最后结合自评和组评价及时反馈学习效果；五、说教学过程本节课将从以下几个环节展...
