在地理课教学中渗透爱国主义教育初探VIP免费

在地理课教学中渗透爱国主义教育初探都昌县任远中学何华波摘要：爱国主义教育在学校教学中是一项很重要的内容，但又不能生硬的说教，应该渗透在各个学科教育之中,而在地理教学中对学生进行爱国主义教育,有着得天独厚的条件。就地理学科本身而言,它有着地域性和综合性的鲜明特点,而且它的科学性和社会性也很强。对此，我们应该是有足够的认识，地理课的爱国主义教育的功能不能忽视。关键词：爱国主义热爱故乡广阔胸怀学以致用正文：在分科制的教育体系中，爱国情感的培养渗透在各个学科教育之中，而在地理教学中对学生进行爱国主义教育，有着得天独厚的条件。地理知识的学习过程与爱国情操的培养是相容的,它通过培养学生对自己国家的自然和人文环境,以及它们之间的相互关系的认识与理解,使爱国情感的培养具体化。对此，我们应该是有足够的认识，地理课的爱国主义教育的功能不能忽视。弘扬爱国主义精神也是学好地理课的目的和宗旨。一是地理课要学好，必须激发学生的爱国主义情操爱国爱家是中华民族的优秀传统。“天下兴亡、匹夫有责”是中国人自强不息的力量源泉。只有把学生的爱国情感调动起来，学生就能变“要我学”为“我要学”，拿出极大的学习兴趣，自觉、主动地学，在学习中焕发爱国主义热情并意识到自己应负的责任。二是地理课要学好，必须提高学生的欣赏能力，使学生能够欣赏大自然的美，欣赏家园的美，激发热爱故乡的脉脉深情地理课件讲授山川湖泊、大海深渊。讲授地形、地貌、土壤、水体、气候、植被，讲授风云变幻、地理奥秘。只要把这些课程讲到了位，学生就会滋生一种美感，就能激发一种对大自然向往的爱、探索奥秘的欲望，就会主动自觉地投入到观察自然、了解自然的探索实践中去，扩大自己的知识面，努力探讨解开大自然的无穷无尽的奥秘。从而去熟悉故乡、改造故乡、振兴故乡。三是地理课要学好，必须培养学生良好的人际关系，形成和谐友爱氛围地理课讲授地球上不同的人种和社会，讲授人口及从事的产业。其中牵涉自然条件对人文活动的影响，以及不同地方的文化观念、宗教信仰、技术水平、经济水平及政治制度的差异。我们一定要有广阔的胸怀对人类充满爱心，对周围环境和不同的人文特征要给予容纳关心。有爱心，去理解，去化解，就能实现相依共生，矛盾也会互相转化，就会形成和谐友爱氛围。四是地理课要学好，必须帮助学生树立良好的环境观教育学生关心环境质量、人类的生活状况和生命支持系统——生物圈，关注对环境和生命的可持续发展有益或有害的情况，以提高学生的分析能力，判断能力。明白污染环境、破坏环境所带来的恶果，自觉主动为保护自然、减少污染而努力！要弘扬爱国主义精神，在地理课教学中渗透爱国主义教育我认为主要在以下几方面进行努力：一、取得学科知识融合渗透，培养爱国情操地理课要激发爱国主义情操，必须把地理知识与其它学科知识贯穿起来结合好。从这一特点出发，在讲授地理知识时我们带入其它学科知识，例第1页共3页如在讲某一地区地域环境、位置时，我们也选择了语文课本上名人对这一地区的精彩描绘也结合历史知识传授这一地方历史文物故事，还讲一些关于这一地区的生物知识，丰富多彩的讲授必然扣人心弦，能加深学生对地区理解和认识。如讲长江可讲全线流程、水量、水域；也可以讲大禹大坝；可以讲南水北调工程。从而使学生对长江有一个全面了解知识，滋生挚爱母亲河的壮丽情怀。我们还有选择侧重讲台湾岛。讲玉山山脉，讲日月潭壮丽风光，讲香港澳门实况及人文景观，激发了学生浓厚的爱国热情，取得良好的学习效果。二、采取多媒体技术手段，展现神州沃土，大地神奇，提高对自然欣赏，焕发赤子之情地理课介绍祖国大地、大江南北，但学生没有亲自体验，往往课文讲过了，印象仍不深刻。如果我们辅之以电视、电影、录相、电脑以及广播、报纸等媒体宣传，就能使学生如亲临其境、视野开阔、印象深刻。在讲中国地理时，选择利用电视画片展现号称世界屋脊的青藏高原；展现美丽富饶的四川盆地；还有选择性地放一些旅游导游片，如万里长城、秦始皇兵马俑、苏杭园林、桂林山水……令学生情思绵绵、魂牵梦绕。这样使学生对祖国的山河壮观有了更深刻...