下载后可任意编辑《爱和自由》读书笔记《爱和自由》读书笔记1看着同事陆陆续续把《爱和自由》的读后感都发表了今日，我也简单说一下自己收获的东西。说实话，爱和自由这本书真的很有意思，感觉很有意义。上次学习讨论会的时候，我分享的是爱和自由的第十一章：教孩子可能就是奴役孩子分享一：什么是爱？爱是一种巨大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育，也能给孩子进展的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经由自由走向独立。分享二：我们想交给孩子，我们用我们的主见，“强行让孩子这样、那样，我们鼓舞孩子，用各种方法暗示孩子、惩处孩子，这就是在奴役孩子”儿童处于直接经验时期，所有的经验应该来自于孩子自己。第十二章：应该怎样理解孩子摘录：下载后可任意编辑分享一：尽量给孩子爱，让他充分享受到爱分享二：孩子是大人的一面镜子分享三：孩子失去了进展自己的自由，也习得了限制别人自由的习惯，这就是我们成人好控制和压制他人的最根本原因。分享四：在人的一生中，拿出6年的时间给孩子，并通过孩子进展自己，是最有价值的。分享五：儿童小时候哭是绝对有理由的。分享六：儿童的内心世界比天还要宽广。只要我们潜心的去爱儿童，儿童就变得非常美好，只要爱儿童，我们就会给儿童自由，有了爱和自由，儿童就具备了基本成长的条件。分享七：儿童认识成人不以成人的语言和表情来衡量和推断，儿童是用心灵来推断的。当把这本书看完之后发现对自己的成长很有意义。我下载后可任意编辑是一个要求比较高的人，太在意别人的看法，不管做什么事情太看重结果。就像在教学中，总想着让孩子顺着自己的想法进展，当孩子的行为脱离自己的想法时，总是想方设法暗示或提醒孩子顺着自己的想法走，而忽略了孩子自己本身就是一个个体，所以，爱孩子也要有个度，我们成人要学会放手，让孩子试着自己来，让孩子顺着自身的进展规律进展，信任我们的孩子，他可以的，爱孩子也要把握好度！细细想想，M小一班的宝贝真的很伟大，不管我们成人以什么态度对待他，他们都以快乐的笑容回报我们，因为自身的原因每天都是严肃对待工作，笑容很少，口气还很硬，但是当看完十二章之后发现孩子们给于我的远远大于我给与他们的，所以我同意为了我的孩子们而改变自己，现在当我和孩子抱在一起听着他们说我喜爱你，邀请我去他们家做客的话语，我想说是孩子们让我学会了改变我会为了我的孩子们一直改变到底，坚持自己坚持的，加油！也希望其他朋友能阅读爱和自由这本书，真的很有意思哦！《爱和自由》读书笔记2“当给儿童自由时……”这是本书自序的第一句话，通览全书，回头再看这句话有很多感想。下载后可任意编辑本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上利用蒙氏的各种训练方法，并给孩子充分的自由的选择。作者信任这样孩子就可以全面进展，这就是蒙氏思想的本意。作者用各种事例诠释了“爱和自由”对培育人格健全的孩子的重要性。同时，也简要地提到了约束孩子不良行为的方法。总体来讲，作者比较审慎地遵照蒙氏的方法在实践着儿童教育，并总结出一些经验。作者所谓的“爱和自由”是成人施舍给孩子的，主角还是成人，孩子是被施舍的对象。作者要求成人尽可能地了解自己的孩子，给他们科学的爱，给他们尽可能充分的自由。但无论加上什么样的修饰词，这种施予和授予的关系没有变，孩子是被动的，是从属地位的。这意味着，成人有权力决定给什么样的.爱，给什么样的自由。给什么，怎样给，取决于成人认为怎样有利于孩子的“健康进展”这种施舍的“爱和自由”是功利主义的，并且会因社会的压力而不断修正、变化，最终就是妥协和放弃。而蒙氏原著中，也大量谈到了爱，自由，但是，这并不是蒙氏思想的基础和本质。“尊严和独立”：生命的尊下载后可任意编辑严和个体的独立才是蒙氏思想真正的核心。蒙氏主张这种尊严和独立是天授的，是自然给予人类的，而不是孩子的父母。蒙氏极力想说明，假如你认识不到，不尊重这种天赋人权，你就会给孩子造成巨大的损害。而爱、自由不是成人施舍给孩子的，而是孩子生而就有的权利，是从“尊严和独立”生发出来的。...
