Module8MypastlifeUnit1IwasborninQuincy.教学设计知识目标功能be动词的一般过去时态.词汇（四会）president,with,store,movie,baseball,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom,,garden,pond，fish,back,somewhere,unfriendly.（短语）lookforwardtodoing/n.goback.（句型)Therewasabighousewithagardeninit.语法学习be动词was/were的一般过去时态。语言技能目标听能听出每小段短文的主要信息。说能用be动词的过去式来表述个人过去的生活,并能询问别人的过去的经历.读能读懂Betty过去在昆西的生活。培养学生预测下文和获取细节信息的能力。写写一篇短文，介绍过去的生活。情感态度热爱，赞美自己的家乡。教学重点1.学习be动词was/were的一般过去时态。2.含有“with”表伴随的句子。难点写出自己的小作文教学过程步骤师生活动设计设计意图Beforeclass1.Showthemthelearningtask.2.Playavideotocheerthemup.通过一段英文歌曲来调动学生们的学习热情。Step11.Greetings2.Makeaself-intraduction.自我介绍自然过渡并导入新课。Step2AsktheStudentstomakeadialogueaboutthemselves,suchastheirbirthyears,这部分的设计除了考查学生上节课内容掌握情况外，更Reviewlastlessonbirthplaces,firstteacher’snames,firstschool’snamesandsoon…为这节课的最终目标做铺垫，一篇作文是由单词到短语到句子到段落最后到文章的，所以为了突破这个写作难点，我设计先从简单的句子入手。把写作文的难度降低，简化，增加信心Step3Newwordsandtest.LearnthenewwordsbyobjectandpicturesTestthemiftheyhavealreadymasteredthenewwords.学习生词(卧室，花园，厨房，客厅，电影院，池塘，商店，树等)。利用根据实物和图片的展示学习生词，再将这些重点词汇呈现给学生，不但增强课堂活跃气氛，激发学生兴趣，而且加深学生对词汇的记忆效果。培养学生提取句子中的关键词来完成任务。Step4ReadingandRetellingIntroduceBetty’slifeinQuincy.First,letthemlistentoAwiththequestions.Second,askaneasyquestionbeforereadingthetext.Third,readAandanswerotherquestion.Last,askthemtoretellit.FinishB,C,D,EaswhatAwasdone.分段学习课文，学生带着问题先听第一个片段，然后回答这个问题，后再阅读，并针对于每一小节短文设置几个问题来完成，后再复述课文，从而达到对文章的全面理解。Step5PractisingDosomeexercisestoseeifthestudentshavemasteredthepoints.通过精心围绕本节内容设计的几道练习，来巩固学生对知识的掌握，加深记忆。Step5WritingashorpassageExpressthecompositionorally.Then,writeashortpassageaccordingtothetable这部分的设计意图是，趁热打铁，用刚刚学会的信息马上写一篇小短文，根据提示信息，将写作难度降低。增加学生的信心，更有成就感Step7SumupWelearntaboutBetty’spast.be动词在一般过去时态。somewordsandphrases.对本节课进行小结，让学生知道自己学了什么内容。Step8HomeworkWriteashortpassageaboutyourpastlife.Reviewtoday’swordsandphrases.Previewthenextlesson.一篇小作文，锻炼学生的写作能力。板书：Ronniwasbornin1981.lookforwardtodoing/n.inDayan.withgoback
