九年级英语Unit 6 Topic 2 Section C湘教版VIP免费

Unit6Topic2SectionCThemainactivityis1aand3.本课重点活动是1a和3。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Mastersomenewwordsandphrases：murder,keepon,comebacktolife,atthebottomof2.Learnthemeaningofaproverb.Onetreecan’tmakeaforest.3.Talkaboutliterature.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/投影仪/图片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间：15分钟)1.(让学生们拿出昨天画好的画，告诉他们在页角写上姓名及时间。引出本课新单词。)T:Yesterdaywedrewsomebeautifulpictures.Pleasetakethemoutandwriteyournamesandthedateatthebottom.atthebottom(板书画线部分，并领读生词。)T:Followmetoreadthenewword.(为了使学生们能够透彻理解单词的含义及记忆词组，拿出一些其他的东西作示范。)(1)(指着书的封面的下面，引导他们说出词组。)atthebottomofthepage(2)(黑板的下面，说词组。)atthebottomoftheblackboard(3)(一幅图的下面)atthebottomofthepicture(4)(为了减少写作中的难点，引导学生写出完整的句子。)Ss:Hisnameisatthebottomofthepicture.(5)(在黑板的底部，我们能看到一个单词。)Ss:Wecanseeawordatthebottomoftheblackboard.2.(让学生们交换彼此画的图，对其进行描述，为后面的写作打下基础。为了便于学生们操作，教师作示范。)T:Thepictureisby××.Wecanseesomestudentsplantingtreesonthehill.Weknowthat××likestheenvironmentverymuch.Thepictureisby××.Wecansee...(1)(学生们互相听，互相补充。)T：First,youcandescribethepicturetoyourpartner.Ifnecessary,getyourpartnertoaddsomething.Thenpleasedescribethepicturetotheothers.(2)(请两个学生把自己对图画的描述讲给大家，用上面划线的句子。)S1:Thepictureisby××.Wecansee...S2:Thepictureisby××.Wecansee...3.(请学生们整理上一节课的作业，把自己所找到的文学作品的作者，主要人物及性格特征，还有作者的写作风格向大家汇报。)T:Let’scheckyourhomework.Whohasfinishedyourhomework?Pleasereportyourfindingstotheclass.(为了规范大家的说法及提供示范，教师先介绍一下自己的发现。)T:ThisbookiscalledYongzhengDynasty.It’smainlyaboutEmperorYongzheng.Yongzhengwasverypowerful.Hemadeagreatcontributiontothedynasty.EryuehealwayswritesstoriesaboutChineseemperors,especiallytheemperorsofQingDynasty.S3:Thisbookiscalled××.It’smainlyabout××.××...S4:...4.(呈现西游记的图，让学生们描述其内容，为后面对各个角色的描述作铺垫。)T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Wecanseefourpeople.T:Whoarethey?Ss:TheyarethecharactersinJourneytotheWest.(对于这个回答，老师可以给出适当的提示，也可以用这四个人名来回答。)T:Whichcharacterdoyoulikebest?(学生们可以给出不同的回答。)S5：Ilike××best.S6:...S7:...S8:...(当学生们给出不同的答案后，教师提问他们喜欢这一角色的原因，引导学生们对其性格特点做出描述。)T:WhydoyouliketheMonkeyKing?S9:Becauseheisfunnyandclever.(如学生们做出的是其他的回答，教师可补充这一句。)T:WhydoyoulikeSandy?S10:Becauseheiskindandhelpful.T:Whydoyoulikepiggy?S11:Becauseheisfatandlazy.Helikeseatingverymuch.Heisveryfunny.T:WhydoyoulikeXuanzang?S12:Becausehecansaymagicwordstocontroltheotherthree.(教师总结学生们的回答，并对其进行情感态度方面的教育。)T:Xuanzangwasnearlyeatenbyhisenemies.Withthehelpoftheotherthree,hesucceededatlast.5.(呈现哈里·波特的图片，让学生们描述其内容，为后面对各个角色的描述作铺垫。)T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Wecanseesomechildren.T:Whoarethey?Ss:TheyareHarryPotterandhisfriends.T:Whichcharacterdoyoulikebest?S13:...S14:...(允许学生们给出不同的回答，然后问喜欢的原因。)T:Whydoyoulike××?S15:Because...T:Whydoyoulike××?S16:Because...(教师总结学生们的回答。)T:Harrywascleverandbrave.Butwithoutthehelpofhisfriends,hewouldbem...