课题2燃料和热量教学目标1．知识目标⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。⑶了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。⒉技能目标⑴运用思考、讨论的方法来获取信息。⑵运用实验的方法来得出结论。⒊情感目标通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。教学重点⒈了解化石燃料的形成过程和不可再生性。⒉认识化石燃料对人类所起的重要作用。⒊了解化学反应中的能量变化。⒋知道石油炼制的几种主要产品及用途。教学难点⒈培养学生独立思考、加工信息的能力。⒉煤和石油的综合利用。教学方法创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野教具准备课件，电脑投影仪，镁条，盐酸，试管，胶头滴管课时安排2课时第一课时化石燃料——天然气；化学反应中的能量变化。第二课时化石燃料——煤和石油及其综合利用。教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图学习情境展示柴草、煤、塑料片、布料。设问：看到这些实物，你想说些什么？思考，回答以新旧知识的联系设置情境促使学生思考。引入新课在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今，出现了许许多多的新型燃料。这节课我们来学习燃料和热量。板书：课题2燃料和热量启发设问燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？在学生回答、交流的基础上小结。学生回答、交流以问题加强学生在学习中对实际的联系。过度现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。下面，我们就以天然气为例，来对化石燃料进行学习。板书一、化石燃料——天然气播放课件甲烷燃烧实验；1.观察甲烷颜色、状态。2.在实验结束后烧杯上出现了什么现象？迅速把烧杯到转过来，向烧杯中注入澄清石灰水后，振荡，又出现什么现象？3.在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成功的关键吗?为什么？4.在实验开始时，点燃前为什么要先检验学生观看，思考；阅读课本[实验7-3]，交流、回答问题。以视频观看激发学生学习的兴趣，用启发性问题促进学生认真观察，加强学习中学生之间的交流。甲烷的纯度？5.这个实验说明甲烷含有哪些元素？你能写出甲烷燃烧的化学方程式？小结并延伸1.甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。2.甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可以看到烧杯内壁上有水珠。行烧杯内倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。放出大量的热。3.这一现象说明甲烷燃烧时有二氧化碳和水生成，也就说明甲烷的成分里一定有碳元素和氢元素。4.甲烷的燃烧CH4+O2点燃CO2+H2O点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都可能发生爆炸，所以要先验纯。5.冷而干燥是这个实验成功的关键。冷有利于水蒸气的凝集，干燥可以判断是否有水生成。[延伸]1.我们收集甲烷时可采取什么方法？2.在煤矿的矿坑里经常有甲烷逸出，由此同学们想到了什么？记录，交流思考延伸问题并回答。巩固、加深学生对甲烷燃烧的印象。播放课件投影：唐山煤矿瓦斯爆炸事故的有关图片。学生观看思考让学生了解瓦斯爆炸的危害，加深对甲烷燃烧前检验纯度的重要性的理解。[介绍]在池沼的地方常常有甲烷，通常也称甲烷为沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活燃料问题。[投影]沼气的制取和利用以及化石燃料的利用[播放]影片：我国农村沼气的利用激发学生学习的兴趣。让学生从视听两方面去体验。过度播放课件人们目前所消耗的能源主要来自化石燃料。而化石燃料形成并非那么简单。[投影]化石燃料的形成[讲解]在人们担心化石燃料将耗尽时，科学家发现海底……..[播放课件]海底“可燃冰”学生阅读课本P135内容，再计算我国的石油和天然气和煤多少年后将被耗尽？观看投影，阅读课本，思考、讨论并回答问题让学生了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。提高学生阅读兴趣和能力。过...
