下载后可任意编辑教员团体述职报告篇一开学初,我仔细的备课,不但备孩子而且备教材备教法,根据教材内容及孩子的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引孩子注意力的教学课件,课后及时对该课作出总结,并仔细搜集每课书的知识要点。作为一名年轻的老师我仔细的向老老师学习,学习他们的经验以及那种对孩子的仔细负责的态度,不断的提高自己的业务水平。二年级孩子年龄小,理解能力有限,为了上好一节课,碰到难度大的题,我就特地准备了大量的教具,精心的安排,使教孩子动,不沉闷,授课时就胸有成竹了。并自己做了形象生动的PPT,让孩子能够更容易的接受。上课时在孩子开展合作学习时,在孩子情绪激昂、忘情投入的时,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是,我都尽量不轻易否定孩子的思维成果,不把自己的意见强加给孩子。于是孩子都能自始自终情绪高昂地参加整个教学过程,感受到学习的欢乐。在教与学的过程中,对于孩子提出的不同结论,假如讲得有道理,我都给予肯定,让下载后可任意编辑孩子有机会说出自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在仔细思考的基础上的答案。就这样在我长期的努力下孩子们渐渐喜爱上我的课了,有时候在校园里碰到我,还大老远的跑过来甜甜的叫我:“品德老师好!”那种发自内心的感动往往让我回味好长时间。当老师辛苦,当低年级孩子的老师更是辛苦,这学期我教的是二年级品德,虽然我不是班主任,但在上课、下课时依旧会碰到许多问题,二年级孩子事情特别的多,芝麻大的小事都觉得天要塌下来了,都要跑过来要告诉你。“老师,他拿了我的橡皮擦。”“老师,他打我。”“老师,他刚刚去后操场了。”这些声响,不绝于耳。一堆的琐事,萦绕在身旁。有时,真的想去躲避,逃脱这群小鬼孩子当然是要管的,不管就不听话了。尤其是低年级孩子刚走出家庭,将对父母的依赖转移到老师身上来。因此,事件虽多,但也要一件件处理。只要孩子把状告到我这里就是对我的认可,哪怕我不是班主任。最头痛的就是孩子打架的问题了,孩子你一言我一句的,“他先打我,他先骂我的”。每每听到这些,我都听得云里雾里的,到底是谁打谁,谁的错,都分不清楚,更不用说怎么去处理了。只说以后可别打架了,打架不能解决问题。这类事情处理多了,我也悟出了点点的方法。现在遇到此类事不仅仅是警告一下就了事。而是让他们说明自己打架的动机,这样下载后可任意编辑的话对方会有什么感受,假如别人对你这样你会有什么感觉。让孩子换位去思考,让孩子自己认识到自己的错误。这往往比我讲的“以后不准打架”效果要好是百倍。曾经听别人说过老师就是无偿的付出,有很多老师带病依旧坚持在教学岗位……就是在这样的情况下,我们学校的全体老师,依旧是惺惺相惜、精诚合作、无私奉献,在喜悦流淌、幸福洋溢、工作欢乐的氛围中愉快而出色的完成了学校布置的各项工作。回顾这学期我们的所做所为我的心中除了感动还是感动,就是因为这些榜样在我身边让我变得坚强,从此一双隐性的翅膀伴着我不断飞行。有压力才有动力,我们学校规定是写反思,写随想,也可以写一个活动的感受,可以写教学过程中的一个小细节,也可以写好的教学设计……刚开始没有什么可写的,但是经过几个月之后即使没人要求话也说不完了。我在不断的反思中进步着,教学上有了一定的提高,思想上也有了进步。做为年轻老师,我很珍惜每次听课的机会,这个学期我上了一次公开课,我精心备课,设计教案,预设课堂中可能出现的各种问题,把自己听课的经验应用于自己的课堂,课后我还仔细听取组内老师好的建议,我想做为初涉小学的年轻老师,也许我的经验还不足,我的成长就来源于“借鉴”,借鉴是为了创新,借鉴是为了自己更好、更下载后可任意编辑快的成长为名师。篇二尊敬的领导,亲爱的同事们:大家好!时间如梭。转眼就快放寒假了!开学初,在领导的信任与支持下我成为二(2(班班主任兼语文老师。...