八年级物理上册 第四章 第二节透镜教学设计 苏教育版VIP免费

第四章第二节《透镜》教学设计【教材分析】这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级第四章第二节透镜的内容。透镜是照相机投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。为后面学习“凸透镜成像规律”“透镜在生活中应用”作好铺垫。【教学目标】1、知识与技能：（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程。（2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（4）通过探究，了解透镜对光具有会聚（或发散）作用的原因。2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法，逐步建立学生对物理学习的兴趣。【教学重点与难点】重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。【教学对象分析】1．学生是陕西省大荔县某学校的八年级学生，他们好奇心强，具有较强的探究欲望。2．学生已经过光的反射和折射的探究实验操作，具有一些探究实验的技能。3．学生在平常的学习和生活中已经接触过透镜应用的例子。【教学策略与方法】1、教法方面1．落实新的学生评价机制，不仅注重结论的得出，还要兼顾过程的评价，鼓励学生积极参与探究过程，激发起学生活跃的思维。保持学生对学习、对科学的兴趣。2．学习过程中，通过信息技术创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到“细观察、多动手、勤思考”．通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学，引导发现”的教学模式，采用情境探究法等，使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。2、学法方面1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。【教学方法】观察法、讨论法、探究实验法。【教学媒体设计】序号媒体内容媒体类型教学作用使用方法占用时间媒体来源1学习目标文本明确学习目的讲述2分钟2透镜在现实生活中的应用举例图片创设情景激发兴趣导入新课播放2分钟互联网3透镜的分类图片文本形成直观映像解释-提问2分钟自制4透镜的观察与辨别文本了解相关内容总结规律提问-分析-总结8-10分钟自制5透镜对光线的作用图像文本形成直观映像提问-播放-总结3分钟卫星接收资源6透镜的有关术语图片文本呈现画面，形成直观认识播放-分析-提问-总结5分钟媒体课件7透镜对光作用的原因图片文本创设情景，形象展示，总结规律播放-分析-总结6分钟自制8透镜的应用视频开阔视野，激播放5分钟互联网发情感兴趣9拓展延伸，课堂练习文本巩固落实10小结文本加深学生对本节课知识的巩固【教学过程设计与分析】授课程序教师活动媒体设计学生活动设计意图多媒体应用分析学习目标展示学习目标展示学习目标学生阅读学习目标使学生对本节课学习的主要内容有一个明确清楚的认识给学生一个自学指导导入新课引导学生观察画面内容，并提出：这些或简单或复杂的仪器的工作都离不开对透镜的使用。点名课题展示：生活中与透镜的使用密切相关的经常见到或使用的仪器图片认真的看图片，分析图片中仪器的使用概况利用生活中常用图片的展示，引导学生贴近本课主题，引起学生的学习兴趣由画面给学生一个视觉上的刺激，激发他们学习的兴趣，点名课题。授课程序教师活动媒体设计学生活动设计意图多媒体应用分析问题提出：透镜的种类指出这节课我们就来研究生活中能让光透过的这类镜...