圆周运动教学设计一、教材分析《圆周运动》是这一章教学的重点，也是学习向心加速度和向心力这一知识的前提，在这一节中，更能突出速度的矢量性。教材通过实例，先介绍了什么是圆周运动，首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况，匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，这是本节的重点。角速度的概念学生初次接触，应使学生有确切理解。公式中的φ就应当用弧度做单位来表示，这一点要提示学生注意，这对得出公式是十分重要的。教材介绍了转速的概念，应该要求学生能独立地由转速(单位符号r/min)得到周期(单位符号为s)或角速度(单位符号为rad/s)。这一节概念较多，要通过实验和列举实例，引导和启发学生思考、讨论、认识现象，建立概念。二、学情分析圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动、平抛运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度ω、同期T和转速n的意义及相互关系。明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。三、考点分析圆周运动这节课在高考中主要选择题和计算题形式设计，主要考察的内容有对匀速圆周运动的物理量之间关系的理解、对转动装置问题的分析、圆周运动与其他运动的综合运动等知识。四、教学三维目标1.知识与技能(1).理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。(2).理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T(3).理解匀速圆周运动是变速运动。2.过程与方法(1).运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性．掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。(2).体会有了线速度后，为什么还要引入角速度．运用数学知识推导角速度的单位。3.情感态度与价值观(1)．经历观察、分析总结、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点。(3)．通过亲身感悟，使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量（线速度、角速度、周期等）以及它们相互关系的感性认识。五、教学重难点1.重点线速度、角速度的概念以及它们之间的联系线速度、角速度、周期概念的理解，及其相互关系的理解和应用，匀速圆周运动的特点。2.难点理解线速度、角速度的物理意义和匀速圆周运动是变速曲线运动的理解。六、教学方法和媒介教学方法：观察探讨讲授媒介：PPT七、教学过程（一）、导入之前我们学习了曲线运动，曲线运动的一种叫做圆周运动。什么样的运动才能被称之为圆周运动呢？——轨迹为圆周的运动。（二）、新课过程1.定义：在物理学中，把质点的运动轨迹是圆或圆弧的一部分的运动叫做圆周运动。2.描述圆周运动的物理量有哪些？线速度角速度周期频率转速3.线速度a:定义：物体沿圆周运动通过的弧长与所用时间的比值叫做线速度b:线速度市矢量，它既有大小又有方向。c:线速度的大小方向：在圆周点的切线方向上2.匀速圆周运动a:定义：物体沿着圆周运动，并且线速度大小处处相等（即相等的时间内通过的弧长相等），这种运动叫做匀速圆周运动。b:匀速圆周运动的特点匀速圆周运动的线速度大小不变，而线速的方向时刻在变化，所以匀速圆周运动运动是变速运动。4.角速度a:定义：在匀速圆周运动中．连接运动质点和圆心的半径转过△θ的角度跟所用时间△t的比值，就是质点运动的角速度．b:公式：c:单位：弧度／秒(rad／s)．5、转速n——做圆周运动的物体在单位时间内转过的圈数。6、周期T——做匀速圆周运动的物体，转过一周所用的时间叫做周。7、几个物理量之间的关系讨论：既然线速度、角速度、周期、转速都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量，那么他们之间有什么样的关系呢？投影思...
