教学设计——功教学目的：——知识目标1．知道机械功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义
2．学习从物理现象中归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素
3．理解功的计算公式及功的单位
教学目的：——情感目标1．通过由浅入深步步设疑培养学生的求知欲和分析解决问题的能力
2．通过探索平常生活中的物理现象，培养学生从生活中学习物理的能力
教学过程与方法：1．通过思考、分析、判断做功
2．能通过分析总结出简单的物理规律
教学重点：做功的两个必要条件，功的计算
教学难点：判断怎样才算做功
教学过程：一、简单实验，进行复习——模拟实验（多媒体展示实验）用动滑轮拉着重为G的木块匀速上升，使木块升高h
思考：木块上升的过程中，使用了多大的拉力
拉力的方向是怎样的
在拉力的作用下，拉力上升了多远的距离
动：F＝G/2，s＝2h省力的机械不省距离，省距离的机械不省力
而且我们发现拉力F与上升距离s的乘积等于木块重力G与木块升高距离h的乘积，即Fs＝Gh
是否力和距离之间存在着某种联系二、讨论思考，引出新课提问：1．你对“功”这个词有怎样的理解呢
怎么样可以评功获奖，怎么样属于劳而无功呢
2．对桌面上的木块进行一下受力分析
3．如果我们推着木块在水平桌面上匀速前进，木块现在的受力情况又是怎样
哪个力对木块的前进作出了贡献
其他几个力有没有贡献
三、突破新课概念——功的定义（多媒体展示）我们常说的功成名就，功德无量，功成身退等当中的功都有作出了巨大贡献创造了价值的意思
力学中的功，吸收了“贡献”“价值”的含义，如果力的作用使物体移动了的距离那么这个力就给物体作出了“贡献”，我们就说这个物体做了功
当然，物理学里面功的定义还相对狭隘，它就是指把力和物体在力的方向上移动的距离的乘积，叫做机械功，简称功
四、事例分析，突破重点——功的两个必要条件（多媒体展示ABC三个事例）A．吊车拉货物B．小孩推
