光的反射教学目标会描述反射现象、理解反射定律，知道镜面反射，漫反射。能进行光的初步探究。设计思想通过探究，了解探究的方法、过程，提升探索能力，会用身边的器材进行探究实验。重点反射定律难点通过师生共同的探究活动得出反射定律的内容教学方法指导探究（师），边探究边学习（生）。教学有具平面镜、激光小手电、数学用大量角板，平白板纸（6~8组）附件投影片3张课时1课时教学过程一、新课引入：请一位同学描述孩提时玩平面镜（小镜子）将太阳光反射入室内的情形：得一光斑、晃动镜面时光斑快速移动，引起讨论：此过程中，光是如何行进的？[活动]将室外太阳光反射入室内墙上，得一亮斑。[探讨]光射到镜面后，会被反射出去，反射出的光到达墙面，形成亮斑。二、新课教学：以上现象，称为反射现象。1、[板书]反射现象内容[说明]反射现象很普遍，如，平静的湖面某处闪光、平面镜成像，我们能看到本身不发光的物体等，均是由于反射引起的。2、[阅读]图3~51，知道并记住图中有关反射的术语及字母。（投影1）强调：二角是光线与法线的夹角。[问题]光的反射有什么规律吗？[演示]用图3~52中器材及激光小手电演示，当入射光偏离（或靠近）法线时，反射光也将偏离（或靠近）法线，即，入射角增大（减小）时，反射角也将增大（减小），提出问题即猜想：反射角和入射角相等吗？[探究]先安排分组（6—8组），时间约在10分钟以内。⑴让量角器竖直置于水平放置的平面镜上，用小手电紧贴板面射出红光，板上留有痕迹，小心地找到反射光。⑵读出入射角、反射角的度数，填入表中（投影2），为可信起见，入射光偏离，靠近法线各做一次得三组数据。次数入射角i反射角r123⑶各小组交流讨论，反射角等于入射角。3、入射光、反射光的位置还有什么特点呢？[演示]利用3~52活动白纸板证明：入射光、反射光在同一平面内，分别位于法线的二侧。4、[讨论]完整描述反射规律（提示，关键讲清三线二角的关系）[板书]反射规律内容，以上规律，任何光线反射时均遵守，故又称反射定律。5、[探究训练]⑴若光垂直射到镜面，将如何反射，反射角、入射角各为多少度？⑵若光沿BO入射，是否按OA方向反射？（初步验证光路可逆）三、小结：⑴反射现象、反射规律，记忆时可图文并记。⑵作图介绍，镜面反射、漫反射、并举例。四、课堂练习：⑴用规范方法作光路图例：已知入射光作出反射光。强调规范。（投影3）⑵[阅读]人眼是怎样观察到平面镜所成像的（p72页，读一读）五、布置作业：⑴观察生活中的反射现象，分清镜面反射、漫反射。⑵思考：电影银幕为何不用平面镜，而用粗糙的白布？板书设计光的反射1、反射现象2、反射定律镜面反射漫反射教学建议1、本节探究活动主要安排学生研究入射角、反射角的大小关系，这对于学生弄清二角的位置及大小变化有很大帮助。实验中，平面镜要水平放置，量角器要竖直，红色痕迹要小心调整才能找到，但可能不是很长，可用粉笔延长。2、三线共面较为抽象，学生缺乏面的知识，故由教师演示，并作必要的补充和解释。3、
