下载后可任意编辑数学公开课说课稿数学公开课说课稿篇1《商的近似值》是九年义务教育六年制小学数学第九册第一单元第二节P.25页的内容。是在学生学习了小数除法的知识后，碰见除不尽或小数位数较多时，解决此类问题必不可少的一个知识点。本节知识的教学，我尝试让学生自己做，从中发现问题，解决问题。教学流程：复习题设计了填表与计算，让学生回忆旧知识，为学习新知识做好准备。注意让全体学生参加，动手、动脑，做到全体学生都掌握这部分旧知识。强调：求近似值时，小数末尾的“0”不能去掉。导入：我们已经学习了积的近似值，跟小数乘法一样小数除法除得的商也可用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似值。下面我们学习求商的近似值。板书课题：求商的近似值。让学生尝试做例6。提问：要求保留两位小数，应除到小数点后面第几位？要求保留一位小数，应除到小数点后面第几位？要求保留三位小数呢？……下载后可任意编辑小结：算出的小数位数要比保留的小数位数多一位，然后用“四舍五入”法省略尾数，注意书写时用约等于符号。让学生掌握求商的近似值的方法，采纳的方法是通过学生的生活实际进行尝试，通过尝试法探究新知。巩固求商的近似值方法，并能准确地求出商的近似值练习设计注意围绕学习的重点和难点，并注意提高计算能力，培育好的学习习惯。提问：求积的近似值和商的近似值有什么相同点和不同点？讨论后总结：相同点：方法相同，都是用“四舍五入法”；不同点求积的近似值要求出积的精确值，再取近似值；求商的近似值只要算到比要保留的位数多一位即可。老师小结：老师指导学生看书，然后学生质疑，解疑后师生共同总结本节课的教学内容及求商的近似值应注意什么。通过积的近似值和商的近似值的对比练习，使学生能区分积的近似值、商的近似值，再次巩固求商的近似值的方法。培育学生区别一事物与另一事物，善于从很相似的事物中找出不同之处，发现它们的本质属性的这种分析问题、解决问题的办法。下载后可任意编辑最后两题是属于拓展题，都是日常生活中常见的事情向学生着重讲明“进一法”、“去尾法”在日常生活中的应用。由于水平有限，在教学教程中，存在很多不足之处。如：课堂气氛不够活跃，老师讲课没有激情，在引导学生回答问题时不够细致等等，希望广阔同仁给予指导和帮助。数学公开课说课稿篇2一、说教材“圆锥的体积”是人教版小学数学第十二册第二单元的内容。是小学几何初步知识的最后一个教学内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体以及圆柱体这三种立体图形的基础上进行教学的。主要内容包括理解圆锥体积计算公式和公式的具体运用。学生掌握这些知识，不仅有利于全面掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥之间的本质联系，为学生学习初中的几何知识打下基础，同时也可提高学生运用所学的数学知识和方法解决简单实际问题的能力。依据数学课程标准的理念，结合教材自身的特点和学生的认知规律，本节课需要达到的教学目标有以下几点：1．通过实验，使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式，并能运用公式正确计算圆锥的体积。2．培育学生初步的空间观念、观察、操作能力和逻辑思维能力。下载后可任意编辑3．向学生渗透“事物之间相互联系”及“理论来源于实践”的观点。其中，教学重点是使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式；难点是通过实验理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。二、说教法、学法根据本节课的内容特点，同时也为了更好的完成教学目标，突出重点、突破难点，本节课，我主要实行让学生做实验的方法，通过动手操作、直观演示，让学生在充分感知中主动猎取知识，理解和掌握圆锥体积公式，这样就克服了几何形体计算公式教学中的重结论、轻过程，重记忆、轻理解的弊病。学生则在老师的引导下充分发挥自身的主体作用，通过自己的操作、实验、观察比较、讨论小结推导出圆锥体积的计算公式，从而初步学会运用实验的方法探究新知。三、说教学准备为了提高教学效率，课前需要准备好多媒体课件，并为每个小组准备一盆水及一个圆柱和两个圆锥，另外还要为每个小组准备实验记录表一份，四、说教学过程熟悉教材只是上好一节课的基础，而...
