下载后可任意编辑《挂两枝笔的孩子》浙教版语文说课稿一、教学目标：1、懂得只有仔细学习，牢固掌握基础知识和基础技能，才能更好地为别人服务的道理
2、进一步认识过渡句和过渡段，能说出他们在课文中的’作用，能借助过渡段和过渡句理解课文内容，选择文章中心
3、能根据课文内容，开展合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来
二、教学重点：1、借助过渡段、过渡句，理解文章的主要内容，选择文章的中心思想
2、角色转换，让学生体验王老师对陆小亮的谈话
3、了解人物品质，认识到自己该做个怎样的人
三、教学难点：陆小亮从“不挂笔”到“又挂笔”之间的跳跃性较大学生难以理解
四、教学过程（一）、导入激趣，引入文本同学们，今日老师给你们带来了一位新朋友
他就是那位（板书）下载后可任意编辑“挂两枝笔的孩子”（齐读课题）你们想认识他吗
那就赶快去读读课文吧
（二）、初读文本，整体感知1、请同学们选择自己喜爱的朗读方式初读全文，要求：读通课文，并想想：课文主要写了一件什么事
2、沟通反馈上题，要求学生用简洁的话语概括出文章的主要内容
（三）、再疑细品，引发探究1、探究品质：这位挂着两枝笔的孩子是个怎样的人
从什么地方可以发现
带着这个问题，再读课文
2、学生自主探究：读读——找找——划划——想想沟通：（1）板块一、他是个爱面子的人句子：①他想，教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三枝笔呢
于是，无论到哪儿，他都不忘挂上这两枝宝贝笔
②小亮听了，恨不得地下裂开一道缝，他好钻进去
a谈谈自己的理解
b指导有感情朗读
③小亮一听写信，就着了慌
他想，自己给爸爸写的信，爸爸就回信指出不少毛病
现在老奶奶让我写信，不答应吧，老奶奶会说我不像个红领巾；说没带笔吧，可明下载后可任意编辑明挂着两枝笔
小亮左右为难，想来想去只好说：“奶奶我写不好
”a谈观点：为什么这句话也可以看出他爱面子
b红领巾指什么
