下载后可任意编辑小学语文一年级下册《森林你好》课件【三篇】【篇一】小学语文一年级下册《森林你好》课件一，复习导入1、学生背诵儿歌《山爷爷》2、师：儿歌中山爷爷的绿长袍是什么?(是一颗一颗的树木。)那么许多许多的树木在一个地方生长，你知道那个地方叫什么吗?(森林)对，同学们真聪慧。那么你们见过大森林吗?(学生自由发言描述自己见到的森林是什么样的。)老师课件展示森林的实景录像，让学生感受森林的广阔和漂亮。3、师：板书森林两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发现三木为森，二木为林的构字规律。4、板书课题。来，让我们一起走进大森林，向他们问好吧!(学生有感情地齐读课题。)二、初读课文，学习识字。1、学生自由读课文。并画出文中带有红色音节的字，读完课文以后把红帽子的字多读几遍。2、老师出示生字。棵、肩、并、洋、撑、伞、让、话、乱、库、留、啦3、学生借助自制的生字开片用自己喜爱的方式读字、下载后可任意编辑连词、记字形。同桌互查互评，学习别人好的识字方法。4、检查学生认读生字情况。(1)老师出示生字卡片，请学生当小老师，提示容易读错的字音并教读生字。(2)抽读、小老师教读容易读错的字。后鼻韵母：并、洋、撑、让;前鼻韵母：肩、伞、乱;边音：乱、留、啦。(3)指名读，齐读。5、沟通识字方法，让学生说说自己能用最聪慧的办法记哪些字。如：木合果是棵。比较识记：让话。洋：海洋里有水所以部首是三点水。伞：十上瞪俩眼，人在上面站。6、游戏巩固识字。课件出示一棵大树，大树上挂满写有生字的果实。老师指名学生认读，并领读。读对的果实就会掉下来，果实里有表扬学生的.话语。三、再读课文，读准字音，读通句子。1、学生自由读课文，你喜爱读哪个自然段，就把那一部分多读几遍。2、小组内展示读书情况。3、全班展示读书，每个小组推选一名读书好的学生展示。下载后可任意编辑4、师生共同评价学生的读书情况，注意纠正字音和停顿。5、评出班内读得最棒的金话筒。四、学习第一自然段。1、指名读第一自然段，思考森林里有什么?是什么样子?森林像什么?2、学生反馈，老师出示课件出示句子。一棵树，两棵树，好多好多的输。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋。生：森林里有很多树，森林像绿色的海洋。3、学生齐读课文，引导学生做动作，理解手挽手，肩并肩。4、指导学生朗读。抓住好多好多、挽、肩并肩、一片、海洋指导学生读出森林之大、树木之多。五、课堂总结师：这么大的森林，里面有什么呢?它又有什么作用呢?同学们想不想知道呢?下节课我们继续学习课文。六、布置作业课下收集资料：森林的作用《森林，你好》一棵树，两棵树，好多好多的树。手挽手，肩并肩，下载后可任意编辑一片绿色的海洋。你好，绿色大森林!小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小鹿说，森林支起帐篷，是我的家。你好，绿色大森林!风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱跑。雨水说，森林是水库，留我住下来啦!【篇二】小学语文一年级下册《森林你好》课件说教材：1、教材简析：《森林，你好》是西师版小学语文一年级下册第三单元第九课，全文采纳比方、拟人等手法，激发学生热爱森林的思想感情，引导学生树立保护森林、保护自然、保护环境的意识，并激烈学生努力为绿化祖国作出贡献。2、学情分析：低年级的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，经过一个多学期的学习，已经掌握了一定的学习方法。对于图文并茂的文本，孩子们乐于通过朗读、观察插图、表演等手段获得新的尝试和体验。说教学目标：1、认识12个生字，会写其中的8个。2、正确、流利地朗读课文。下载后可任意编辑3、读中感悟叠词的表达效果，会说类似的叠词，并积累叠词。4、理解课文内容，了解森林的作用，教育孩子保护自然、保护环境，并努力为绿化祖国作出贡献。重点难点：1、识字、写字。2、理解课文内容，了解森林的作用。说教法：1、创设情境法：我设计了用图画再现情境，用语言描绘情境，让学生欣欣然走进情境中去感受，体会森林之美。2、以读悟情法让学生喜爱朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点。因此，我设计了自由读、图文对比读、指名读等多种形式的朗读。通过多种形式入情入境的朗读，理解课...
