部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇VIP免费

下载后可任意编辑部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案5篇1.部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案【教学目标】１、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。２、体会比方、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。３、认真揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。４、潜移默化热爱祖国河山的盛情。【教学设想】借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。用自主、合作、探究的方法。【教学过程】第一课时一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象，再用老舍赞美之词引入二、简介老舍现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文。下载后可任意编辑三、正字音（见书、课件）jǐděizhuóchǎngzhùchénghuójìzǎo济南得着落宽敞贮蓄澄清温和髻水藻响晴（很晴朗，晴朗无云）响亮（很明亮）慈善（温柔，合乎人心意）秀气（漂亮而柔弱）空灵（灵活而不可捉摸）四、分析１、作者从哪几方面写济南冬天？先写异地之冬与济南的冬天对比（天气），再写冬天的济南（济南冬天的山和水），写山分别写阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山，城外远山。２、济南冬天的特点是什么？（无风声、无雾响晴、温情）３、分析对比作用（三种感受之对比）突出济南冬天的温情，“宝地”表达爱济南的感情。４、朗读分析第２段，写阳光朗照下的山及自己对山的感受。济南冬天的山在阳光照耀下给人感觉特别舒适温暖，作者用“晒、睡、醒”、“小摇篮”为比方写出小山特别可爱，充满温情。注意引导学生抓住这段是紧扣“响晴”下载后可任意编辑和“温晴”来写的，并分析形成这种特别气候的原因是济南小山围城的地理环境。５、怎样描写人们的感受。不仅描绘笑容，而且突出心理活动（含笑、冬天慈善）６、朗读分析第３段薄雪覆盖的小山，妙在哪里？作者按空间顺序描绘，用了系列比方、拟人，把各处细部雪的光、色、态一一展现出来，有层次地写出秀美景色和娇美情态。７、用什么修辞手法写雪后山景？顶着“白花”的“看护妇”比方雪光，“带水纹的花衣”比方雪色，“山的肌肤”“镶银边”比方雪态，“露出粉色”“害羞”拟人手法写出雪态。从上到下，如工笔画，描写出薄雪覆盖下的小山特别的娇柔秀气。“顶、镶穿、露”动词准确生动。８、朗读，注意用较轻声和喜爱欣赏的语调读。五、小结、作业第二课时一、复习济南城山的特点二、分析１、朗读分析第４段济南城外远山的特点：──写出小山素淡雅致的特点，有如一幅小水墨画。下载后可任意编辑“卧”写出一种恬静安逸的气氛。２、济南冬天水的特点（“家家听泉，户户插柳”，可讲讲济南多地下热泉的特点）──第一是暖，不但不结冰，不还冒着热气；二是绿用绿萍、经水藻、柳影的绿烘托出水的绿，写出水的温暖多情，富于生机；三是活，十分清亮通透蓝汪汪，如一块空灵的蓝水晶。３、作者感情？“这就是冬天的济南”直接表达作者喜爱、赞美济南的感情。４、小结写作特点：⑴善用比方和拟人，写出济南不高的山，不冷的冬天，准确而恰到好处，予人美感。⑵寓情于景，情景交融或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。⑶注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写，既有简笔写意画，又有细腻的工笔画。⑷突出自己最鲜亮的印象和感受，唤起读者体验，仿如身临其境。2.部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案教学目标：1、理解作者的.写作思路。下载后可任意编辑2、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课：1、情景导入（出示课题）2、大家看了课题，你得到了那些信息？（地点是济南，季节是冬季）（二）本文作者简介：1、本文的作者是谁？2、请一个同学介绍一下老舍的情况？（阅读注解一）3、老师补充：（写作背景）（三）听读课文听读课文，请大家带着几个问题去欣赏济南冬天的美景。问题见课件（四）分析课文1、读课文的第一段思考作者用什么方法来揭示济南冬天的特征的？2、有诗云济南：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，因此讲...