下载后可任意编辑二年级语文21课教案范文2024二年级语文21课教案范文1教学目标：1、认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3、感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4、通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培育学生的搜集材料的能力。5、通过课堂教学，培育学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点：1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。2、初步培育学生的搜集材料的能力，培育学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。教学过程：一、猜声音，导入新课。同学们，今日老师给大家带来一个朋友，他很淘气，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁?同意猜吗?(课件放瀑下载后可任意编辑布的声音)猜出他是谁了吗?请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上?(师生共同板书：瀑布)二、沟通资料，丰富知识储备。同学们随即达成协议：我们觉得读这篇课文时应该有高有低，有快有慢，那样读起来就更有味了。思考：老师还有什么理由不信任孩子们呢，还有什么理由不放手呢，还有什么理由不让出“舞台中心”呢。“退”一步海阔天空，会更利于孩子的成长。老师形式上的“退”的结果是学生实质上的“进”。三、“我们不喜爱巨人”二年级下册《丁丁冬冬学识字(一)》中“读一读：《上天的蚂蚁》”课。当孩子们在表演课文内容之后，发现了问题：“老师，不如把课文中的角色换一换就更好了。”老师：“为什么?”生：·“我们不喜爱巨人。假如把他换成大象、狮子就好了。”·“巨人，巨人到底有多大呀?我们不知道。兔子看着狮子是巨人。我看到一个故事，蚂蚁和青蛙竞赛，蚂蚁说青蛙是巨人。但我们就不觉得青蛙是巨人。”·“对，假如换了大象和蚂蚁，我们就能知道大象其实比蚂蚁大得很多，我们会觉得大象是巨人。”·“我还有意见。假如把课文换成了动物，那样我们读的时候，就能读出动下载后可任意编辑物的语气，读起来很有意思，同学们就更同意表演了。”思考：孩子的头脑并不是等待填注的容器，他们已经有了相当的审美品味和自己的喜好。尊重孩子，是教育教学成功的先决条件。放下“师道尊严”的架子，勇于向孩子学习，是新课程带给我们的最宝贵的启示之一。课前我让大家搜集有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把搜集到的材料介绍给大家。沟通后小结：看，我们通过上网、查书、看报纸、看台历、认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想不想知道我们的课文是怎么写瀑布的?四、初读课文，认识生字。1、(学生自由读课文。)让我们一起来读读课文，假如遇到不认识的字你怎么办?(提醒学生注意(1)标出生字。(2)读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。)2、用自己喜爱的方式学习不认识的字，并多读几遍。3、同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，读给同桌听，提醒同桌要跟着读。4、指名学生做小老师，帮老师检查生字。5、生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。五、有感情地朗读课文至背诵，理解诗歌。下载后可任意编辑1、生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗?现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求?(引导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。)读完后小结：刚才做到四个“不”的同学请举起手来，同学们做的可真棒!能够说到做到。谁同意读给大家听听?(指三名同学读诗歌)2、你还同意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。(推选三名同学接读课文，其余同学和老师一起端起书来，认真听。)读完后师生评价。假如有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗?再读一读试试。3、为了帮大家读好课文，老师还从网上搜集了很多图片，同意看吗?(多媒体课件放瀑布图片、录像材料)看完后你想说些什么?现在我们怀着激动的心情，再来读读课文，看能不能比刚才读得更好?4、分小组读课文竞赛：各小组可以选择喜爱的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练...
