高三年级化学说课稿5篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑高三年级化学说课稿5篇1.高三年级化学说课稿一、说教材地位与作用本章教材是新课标(人教版)高中化学的第二章第三节内容，是中学化学的重要理论之一，是整个中学化学的教学重点之一。在高中阶段学生对氧化还原的认识是一个分阶段、螺旋上升的过程：水平1：通过本节课的学习，学生认识氧化还原反应的本质和特征，氧化剂和还原剂、氧化性和还原性等基本概念;能够分析哪些化学反应属于氧化还原反应，指出氧化剂和还原剂，说出哪些物质具有氧化性或还原性，初步了解常见的氧化剂和还原剂;了解化合价与物质氧化性和还原性的关系。水平2：在Na、Al、Fe、Cl、N、S等元素及其化合物知识的学习中，学会讨论物质氧化性或还原性的思路方法初步体会到物质的氧化性或还原性存在强弱关系，如Cl2与Fe3+的氧化性强弱等;学生初步应用电子转移守恒进行一些氧化还原反应的配平，如浓、稀XX与金属铜的反应配平;学生能够书写简单的氧化还原反应的离子方程式。水平3：在周期表周期律的学习中，学生对物质氧化性下载后可任意编辑和还原性的强弱建立规律性认识，如同周期和同主族元素得失电子能力的比较，并能够从物质结构(原子结构)的角度预测分析物质的氧化性和还原性并对比强弱关系。水平4：在电化学内容的学习中，学生对氧化还原反应的认识达到电子转移的定量水平，对物质氧化性和还原性强弱的认识有进一步提高。在这里可以让学生掌握氧化还原方程式的配平。水平5：高三复习，达到应用氧化还原反应解决分析综合实际问题的能力。如综合应用物质的氧化性和还原性强弱，进行定量计算、物质制备、能量转化、实验设计等综合问题，甚至还要跟其他相关的知识联系共同解决问题。可见本节内容在高中化学学习中有着至关重要的基础作用，通过对本节教材的学习，为以后学习氧化还原反应规律的基础。二、教学目标知识与技能1能够利用化合价升降，推断反应是否为氧化还原反应。2能从化合价变化和电子转移的角度认识氧化剂、还原剂及被氧化、被还原的概念;3能列举中学阶段常用的氧化剂和还原剂。4能够对日常生活中常见的氧化还原反应现象进行解释说明下载后可任意编辑过程与方法1通过对日常生活现象的分析，初步认识氧化还原反应广泛存在于生活中;通过知识内容类比，学会推断电子转移和化合价升降的关系。2通过参加探究活动，领悟氧化还原反应的本质和特征，培育学生善于思考、勇于解决问题的能力。3通过材料对比方法猎取信息，培育学生对信息进行加工的能力。情感态度价值观1通过创设问题情景，使学生在主动参加活动的过程中并积极思维，激发学生学习化学的兴趣。2培育学生严谨的科学态度和合作精神，体验探究过程，体验知识生成的愉悦感。本节内容的重点用化合价升降的观点以及电子转移的观点来认识氧化还原反应。本节内容的难点1用化合价升高和降低的观点以及电子转移的观点来理解氧化还原反应。2会用“双线桥”来分析氧化还原反应。三、学情分析1学生刚进入高中不久有较高的学习积极性，心理状态下载后可任意编辑活跃，易于调动2学生在初中学习的基础上已初步了解原子结构的组成，并能用原子结构示意图表示原子结构及离子结构3经过前面的学习学生初步形成了简单的分类思想，经过离子反应的学习对电解质在溶液中的形态理解的比较清楚四、教学方法及策略1概念教学通常是老师讲授为主，平铺直叙，课堂教学氛围比较沉闷，学生兴趣不高。为打破这种局面笔者从生活中常见的现象入手，以探究活动为主线，引导学生分析现象产生原因，主动建构氧化还原反应的概念。2从学生比较熟悉的氯化钠、氯化氢入手，让学生从微粒的角度分析反应前后元素的形态是否发生了改变，引出氧化还原反应中原子状态的变换，从而认清氧化还原反应中化合价变化的原因。3利用课本插图及动画模拟作为辅助手段，帮助学生理解氧化还原反应中化合价变化的原因，突破难点。五、教学过程【创设情境】大家是否注意过一个现象：削了皮的苹果在空气中放置一段时间后，苹果表面变成褐色;但市售的苹果汁不变色，为什么呢?(展示市售苹果汁的成分，提示其中的维生素C起到了防止苹果汁变色的作用)下载后可任意编辑提示：在空气中苹果中的Fe2+被氧化...