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小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思VIP免费

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下载后可任意编辑小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文chūnxiàqiūdōng春夏秋冬chūnfēng春风xiàyǔqiūshuāng夏雨秋霜dōngxuě冬雪chūnēngchuīxiàyǔluòqiūshuāngjiàngdōngxuěpiāo春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘qīngcǎohónghuāyóuyúfēiniǎo青草红花游鱼飞鸟chícǎoqīngshānhuāhóngyúchūshuǐniǎorùlín池草青山花红鱼出水鸟入林【篇二】小学一年级语文《春夏秋冬》教案一、教材分析:这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。二、本单元教学目标:1、认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔下载后可任意编辑画。2、了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。5、感受大自然四季的美好,培育保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。三、教学重点:借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中,培育学生的朗读能力,培育语感。在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,如,百家姓、字谜等等,激发儿童对中华传统文化的热爱。四、教学难点:识字写字五、教学措施:在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的、效率。课时安排:2课时下载后可任意编辑教学过程:第一课时一、出示图片,精彩导入1、师导入:时间老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今日我们就来和这四个孩子交朋友(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。3、学生结合生活实际自主沟通对这四个季节的了解。二、初读课文,精心自学1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。3、图文结合,理解词语。(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。(微课展示)(2)指名学生沟通,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。下载后可任意编辑(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,常常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可快乐啦!再次出示词语卡片,学生齐读。(4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。三、认读短语,巩固识字1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。2、指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较沟通,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。5、指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。6、师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像欢乐轻快的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片,全班齐读。下载后可任意编辑7、学生沟通记住这些汉字的方法。如:“霜”是一种天气,用了雨字头;“飘”好像是被风吹起来的,所以用了风字旁;“降”是左右结构,双耳旁(左耳刀)。沟通过程中,老师要给予充分的...

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