下载后可任意编辑小学三年级语文《天气预报》原文、教案及练习题【篇一】小学三年级语文《天气预报》原文自从爸爸出差去了，全家人天天都看天气预报。那天说哈尔滨有寒潮，奶奶直念叨爸爸没带棉袄；第二天那座城市气温回升，全家人都露出舒心的微笑。今日妈妈特别关怀南方气象，明天爸爸将飞海南岛；当听到那里是个大晴天，又担心爸爸没带遮阳帽。我说天气热有啥可怕？只要爸爸多吃冰糕。我只希望天气稳定，千万别下大雨，别落冰雹。自从爸爸出差去了，我们每晚在屏幕上追踪、寻找，全家人都随着天气预报，下载后可任意编辑一忽儿兴奋，一忽儿心焦。不知爸爸知不知道，坐在电视机前的一家老小。【篇二】小学三年级语文《天气预报》教案教学目标：1、在朗读中领悟内容，体验诗歌表达的亲情。2、认识10个生字。教学难、重点：1、根据诗歌的特点，有感情的朗读诗歌。2、感受生活中的这些不易察觉但无处不在的感人亲情。教学准备：挂图。教学时间：1课时。教学流程：一：直接导入新棵，板书文题。二、读阅读提示，体会“亲情”表现在家庭的方方面面三、练习朗读诗歌。1、注意读音。2、注意停顿。四、朗读竞赛。五、扩展练习。1、想象一下爸爸出差回来全家人团聚的场面下载后可任意编辑2、读《阅读》的相关篇目。【篇三】小学三年级语文《天气预报》教案一、以情导入：1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。2、询问学生最关怀哪儿的天气，并说出为什么。3、导入语设计：“老师今日要给大家介绍一家人，他们天天都看天气预报，并且在看的时候还会一会儿兴奋，一会儿心焦。这是怎么回事呢？让我们来读读课文吧。”（板书课题：《天气预报》）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，边读边标出儿歌有几节组成？2、互相读一读课文，纠正读错字的读音。3、出示词语卡片检查认读情况。4、指名汇报读书情况。三、有感情的朗读课文。1、范读课文。2、指名朗读第一节。问：全家人为什么要天天看天气预报？3、小组讨论学习：“家里的哪些人在关怀爸爸，怎么关怀的？”（用笔画一画是哪些人，读一读是怎么关怀的）下载后可任意编辑4、汇报学习成果：课件上红点标出人物，指名分节读读大家是怎么关怀爸爸的。5、指导读书，问：你喜爱文章中的谁？读一读。读得好，表扬，还问一问为什么这样读？A、指导读第二节。（1）视觉感受哈尔滨的寒冷，为理解句子做铺垫。播放寒冷的哈尔滨图片，问：学生的感受。（2）听觉理解句子：播放奶奶说话的录音带，帮学生体会“念叨”。（3）读出关怀之情：比较句子：A、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。B、奶奶念叨爸爸没带棉袄。（4）延伸：“奶奶会念叨什么？”（5）竞赛读句子，评出朗读之星。B、指导读第三节。（1）播放海南天晴时的图片，问：爸爸出差到了这儿，你们感觉这里怎么样？（2）老师渲染：听到海南这么热，妈妈又担心起来了，你们能学学妈妈来关怀爸爸吗？（3）小组内互相听听对方读得怎么样，选一个读的的，下载后可任意编辑等会读给全班同学听。（4）老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？（5）全班再读此节。C、学生自读第四节。用打擂台赛的方式充分读这一节。突出读“千万”、“大”。6、再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿兴奋，一会儿心焦？”（实为学生自由再读儿歌）四、齐读儿歌。五、拓展：1、学了这首儿歌，知道了什么？2、画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关怀的？3、同唱一首自编的“幸福”歌。歌词：我的家庭真幸福，爸爸、妈妈、奶奶和我，大家相互都关怀，每天过得很快乐。【篇四】小学三年级语文《天气预报》练习题一、为词语注音。哈尔滨（）下载后可任意编辑寒潮（）棉袄（）冰糕（）二、为多音字注音并组词。_____（）_____（）差_____（）落_____（）_____（）_____（）三、辨字组词。滨（）潮（）袄（）幕（）缤（）朝（）妖（）暮（）四、读一读，回答问题。那天说哈尔滨有寒潮，奶奶直念叨爸爸没带棉袄。第二天那座城市气温回升，全家都露出舒心的微笑。1、解释词语。念叨：舒心：2、奶奶为什么念叨爸爸没带棉袄？下载后可任意编辑_______________________...
