下载后可任意编辑七年级上册思想品德走进中学教案七年级上册思想品德走进中学教案1自立——自己的事情自己干教学目标知识与能力：了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培育自立能力，努力过独立的生活;过程与方法:通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。情感态度与价值观：通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培育自信自立的生活态度。教学重、难点：如何培育自立精神下载后可任意编辑课时安排：1个课时教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法教学准备：老师搜集一些关于自立的故事。教学过程：一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：(课前在黑板上写下一段话)“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)老师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。制造生活。请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领下载后可任意编辑悟自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生沟通讨论：陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了洁净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)师(继续引导)：所以，假如一个人不自立的话，会有什么坏处?(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)下载后可任意编辑师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。角色扮演：假如你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培育刘禅管理国家事务的能力等)四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?(生的回答是肯定的)师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培育。1、克服依赖心理下载后可任意编辑2、懂得管理和安排自己的生活同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!五、板书设计：一、自立是一种...
