下载后可任意编辑小学一年级语文《做操》原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《做操》原文早上起来做操，面对初升的太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。伸伸臂，弯弯腰，天天做操身体好。2.小学一年级语文《做操》教案教学目标1、自主认识本课8个生字，能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步认识东、西、南、北方位。教学重点鼓舞学生自主学习生字。教学难点初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。下载后可任意编辑课时安排1~2课时。教学过程一、创设情景，谜语导入1、猜谜语导入新课。谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。”学生猜谜（谜底：太阳）。（学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。）2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗？想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗？这就是今日我们要学习的内容。（板书课题“做操”于已画的“太阳”中）二、初读课文，整体感知1、听录音范读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、分小组自由朗读课文，用自己喜爱的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。3、齐读课文。三、自主合作，识记生字1、圈字游戏：（1）课件出示本课8个生字的太阳状卡片。（2）听到大家的读书声，课文中的字宝宝兴奋地跑出来了，想和它们交朋友吗？快用笔在课文中圈住它们吧！下载后可任意编辑2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。4、沟通自己最得意的记字方法：你最喜爱记哪个字？怎样记住它的样子的？5、生字开花游戏。课件出示—空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗？那就给生字找伙伴（找到一个花盆就会开出一朵美丽的鲜花，并送你掌声）。四、巩固识字，指导书写1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。（出示带田字格的生字）学生齐读生字。2、你认为哪个字最难写，认真观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。3、学生沟通一个字，老师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。5、老师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势。6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。五、读中感悟，指导背诵下载后可任意编辑1、指名读课文，师生评议。2、选择自己最喜爱的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位；可对读……3、师生赛读：师读—生评—齐读。4、表演朗读，指导背诵。六、拓展延伸，激发情感1、图文对比，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互沟通，说说理由。（相机板书方位词）2、做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左（右、后）转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学。3、想一想：傍晚时，我们面对太阳，前面是什么方向？4、你还知道用什么方法来辨认方向吗？（出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用。）5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。（引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料）3.小学一年级语文《做操》教学反思教完这篇课文我想主要谈两点感受：一是检测生字、词语、句子的掌握情况时要注意“跳读”。因为在教学中，我发现现在的儿歌较为短小，生字较少，孩子的机械记忆力又特别强，到后来他们完全能根下载后可任意编辑据课文的顺序把生字或者词语背诵下来。把生字从课文中单拿出来的时候，有的学生就不认识了。这就要求我们要创设新的语言环境，帮助学生进行巩固识字，做到真正地认识，而非机械地记忆。使他们既能单独认识，回到文中句中也认识。二是学生学习习惯的培育。比如朗读的训练，这是一个长期训练的过程，很多孩子在反复朗读之后，在那哇哇背诵，以为越是大声表明读得越好。这时就要让孩子知道朗读时声音要响亮，但不是喊不是叫，也不是声音低得听不见。在这一阶段，应当避开孩子...
